{"id":2580,"date":"2020-05-01T14:35:27","date_gmt":"2020-05-01T17:35:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufes.br\/kyriafinardi\/?page_id=2580"},"modified":"2020-07-02T18:42:18","modified_gmt":"2020-07-02T21:42:18","slug":"lancamento-de-livros","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/kyriafinardi\/videos\/12o-cbla\/lancamento-de-livros-2\/lancamento-de-livros\/","title":{"rendered":"Livros lan\u00e7ados"},"content":{"rendered":"\n

Esses s\u00e3o os t\u00edtulos que foram lan\u00e7ados no evento 12\u00ba CBLA ocorrido em 2019:<\/p>\n\n\n\n

@ Copyright \u00a9 2020 12\u00ba CBLA \u2013 12\u00ba Congresso Brasileiro de Lingu\u00edstica Aplicada <\/p>\n\n\n\n

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A BNCC e o Ensino de L\u00ednguas e Literaturas<\/h3>\n\n\n\n

Ana Fl\u00e1via Gerhardt; Marcel Amorim (Orgs.)
Este livro discute a Base Nacional Comum Curricular, planejada desde a promulga\u00e7\u00e3o da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o desde 1996, preparada para grupos arregimentados em governos passados e agora entregue em efetiva implementa\u00e7\u00e3o. Propomo-nos ao di\u00e1logo sobre algumas de suas premissas e proposi\u00e7\u00f5es relativamente ao campo de interesse e pesquisa dos autores \u2013 os estudos em l\u00ednguas e literatura -, identificando os dom\u00ednios de pensabilidade em que os conte\u00fados da BNCC se inserem. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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A diversidade de fazeres em torno da linguagem: Universidades, Faculdades e Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em a\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Kyria Finardi, Marta Scherre, Leila Tesch, Hebe Carvalho (Org.)
Este livro retrata a dinamicidade das ideias das sess\u00f5es coordenadas do IV Congresso de Estudos Lingu\u00edsticos (IV Conel), realizado na Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo (Ufes), nos dias 16 e 17 de novembro de 2017, sob o tema \u201cL\u00edngua, discurso e pol\u00edtica: desafios contempor\u00e2neos\u201d e \u00e9 constitu\u00eddo por 23 cap\u00edtulos, envolvendo 88 pessoas, um produto final de 23 das 26 sess\u00f5es coordenadas. Salientamos a import\u00e2ncia da obra pelo fato de se configurar como um espa\u00e7o democr\u00e1tico de troca de fazeres com protagonistas e narrativas plurais que transitam por universidades, faculdades e escolas. Os organizadores, s\u00e3o professores que transitam tamb\u00e9m nesses espa\u00e7os. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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A Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o e Linguagens: Perspectivas em Di\u00e1logo<\/h3>\n\n\n\n

Kyria Rebeca Finardi
Este livro representa um esfor\u00e7o coletivo da linha de pesquisa de Educa\u00e7\u00e3o e Linguagens do Programa de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o \u2013 PPGE, que este ano completa 40 anos e que come\u00e7ou a ser pensado por ocasi\u00e3o do anivers\u00e1rio de 30 anos do programa. Os temas e objetos de pesquisa abordados aqui perpassam diferentes linguagens na interface com a educa\u00e7\u00e3o dentro da triparti\u00e7\u00e3o entre Linguagem Matem\u00e1tica, Verbal e Visual. Esperamos que o leitor encontre nesta obra contribui\u00e7\u00f5es significativas para dialogar com novos caminhos e pr\u00e1ticas de pesquisa na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o e Linguagens. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Arbole y Rizomas \u2013 Revista de Estudios Ling\u00fc\u00edsticos y Literarios<\/h3>\n\n\n\n

Miguel Farias (Ed)

A revista \u00c1rboles y Rizomas<\/em> oferece um espa\u00e7o de di\u00e1logo acad\u00eamico em torno das investiga\u00e7\u00f5es na \u00e1rea dos estudos liter\u00e1rios e lingu\u00edsticos, provocando aqueles que tenham a linguagem como centro de suas preocupa\u00e7\u00f5es, seja em express\u00f5es po\u00e9ticas, seja em sua concretiza\u00e7\u00e3o como l\u00edngua em uso em discursos e g\u00eaneros discursivos diversos.

Seu objetivo \u00e9 estimular, divulgar e contribuir para o desenvolvimento dos estudos liter\u00e1rios e lingu\u00edsticos em suas m\u00faltiplas \u00e1reas de converg\u00eancia.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Bate-papo com educadores lingu\u00edsticos: letramentos, forma\u00e7\u00e3o docente e criticidade\/Chatting with language educators: literacy, teacher education and critique<\/h3>\n\n\n\n

Orgs: Daniel de Mello Ferraz e Cl\u00e1udia Jotto Kawachi-Furlan

Esta obra enseja promover um bate-papo que pretende n\u00e3o somente coroar diversas conversas que temos tido com estes autores nos congressos, encontros, cursos, aulas e momentos de descontra\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m refor\u00e7ar que, em tempos ultra conservadores e de ataques \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior neste pa\u00eds, a educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica por meio da l\u00edngua inglesa vem adquirindo pap\u00e9is fundamentais no desenho de novas formas de olhar para a linguagem, o ensino de l\u00ednguas, a forma\u00e7\u00e3o docente e suas rela\u00e7\u00f5es com a sociedade. A esse respeito, chamamos a aten\u00e7\u00e3o para alguns dos temas que s\u00e3o fundamentais nesses novos olhares: g\u00eaneros, sexualidades, homossexualidade, feminismo, ra\u00e7as, racismo, diversidade, desigualdade, preconceito, discrimina\u00e7\u00e3o, emo\u00e7\u00f5es, identidades, subjetividade, modernidade, p\u00f3s-modernidade, academia, academicismo, escola p\u00fablica, educa\u00e7\u00e3o infantil, avalia\u00e7\u00e3o, letramentos, multiletramentos, letramento digital, letramentos visuais, cultura visual, novas tecnologias, vis\u00f5es de l\u00edngua e linguagem, pol\u00edticas lingu\u00edsticas e, claro, educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica em l\u00edngua inglesa. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Desafios na forma\u00e7\u00e3o de professores na Lingu\u00edstica Aplicada<\/h3>\n\n\n\n

Walkyria Magno e Silva, Wagner Rodrigues Silva, Diego Mu\u00f1oz Campos,
(Orgs)

Este livro re\u00fane estudos no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o de professores, em diferentes vertentes da Lingu\u00edstica Aplicada. Aborda relevantes tem\u00e1ticas
na contemporaneidade para reflex\u00f5es e pr\u00e1ticas de linguagem de
professores de l\u00ednguas e formadores desses profissionais. S\u00e3o descritos distintos cen\u00e1rios das pol\u00edticas de ensino e forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas, conduzidas de forma mais ou menos planejada em diferentes pa\u00edses e por diferentes agentes. Os cap\u00edtulos s\u00e3o escritos por linguistas aplicados atuantes na Am\u00e9rica do Norte e, principalmente, na Am\u00e9rica Latina, contemplando representantes do Brasil, Canad\u00e1, Chile, M\u00e9xico e Uruguai. S\u00e3o onze textos selecionados nos quais v\u00e1rias vozes se encontram e compartilham experi\u00eancias valorosas, que podem ser acolhidas ou confrontadas pelos leitores, possibilitando a continuidade do di\u00e1logo. Esta colet\u00e2nea destina-se a alunos de gradua\u00e7\u00e3o em Letras e em Pedagogia, p\u00f3s-graduandos e professores, os quais, a partir do di\u00e1logo suscitado pelos autores, poder\u00e3o visualizar a complexidade dos processos envolvidos em ser e formar professores. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica em l\u00ednguas estrangeiras<\/h3>\n\n\n\n

Orgs: Daniel de Mello Ferraz e Cl\u00e1udia Jotto Kawachi-Furlan

Esse livro \u00e9 fruto de uma s\u00e9rie de iniciativas formativas do Grupo de Estudos sobre Educa\u00e7\u00e3o Cr\u00edtica em L\u00ednguas Estrangeiras (GEEC-LE) desenvolvidas nos \u00faltimos quatro anos, envolvendo docentes universit\u00e1rios, alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e professores em servi\u00e7o (\u2026) Ao primar por uma perspectiva cr\u00edtica para o ensino de l\u00ednguas estrangeiras, os textos que comp\u00f5em essa colet\u00e2nea recuperam a fun\u00e7\u00e3o social e pol\u00edtica de uma l\u00edngua estrangeira na escola e na sociedade, trazendo, para alunos em forma\u00e7\u00e3o e professores em servi\u00e7o, um sopro de esperan\u00e7a (no sentido freiriano) ao ilustrar mobiliza\u00e7\u00f5es poss\u00edveis com vistas a transforma\u00e7\u00f5es de seus contextos locais. Ao mesmo tempo, a obra contribui para fortalecimento da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica no campo da Lingu\u00edstica Aplicada brasileira, ao apresentar, com qualidade, o resultado de pesquisas acad\u00eamicas (Profa. Dra. Ana Paula Duboc \u2013 FEUSP) <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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English in the South<\/h3>\n\n\n\n

Kyria Rebeca Finardi (Org)
The teaching\/learning\/use of English plays a key role in the geopolitical South. It is important to consider how players in different contexts are impacted by English since globalization and one of its agent, internationalization of higher education, have more positive impacts on the \u201cNorth\u201d than in the \u201cSouth\u201d mainly due to a linguistic bias which favors English-speaking countries and those which, despite speaking other native languages, adopted English as the language of instruction. So as to see how these forces are interpreted in the geopolitical South this book offers a glimpse of how English is taught, learned, used and seen in different contexts in Latin America and in the global \u201cSouth\u201d. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Foi Golpe: Brasil 2016 em an\u00e1lise<\/h3>\n\n\n\n

Ana Carolina Galv\u00e3o; Junia Claudia Santana de Mattos Zaidan; Wilberth Salgueiro (Org.)

O conjunto dos textos da colet\u00e2nea ao nos dar elementos s\u00f3lidos das for\u00e7as que constituem a esfinge que amea\u00e7a a democracia, a liberdade de pensamento e de organiza\u00e7\u00e3o, criminaliza movimentos sociais e pensamento de esquerda, nos d\u00e1 tamb\u00e9m elementos para decifr\u00e1-la. Um passo fundamental para que, sem \u00f3dio, mas lutando por justi\u00e7a, se constituam for\u00e7as institucionais, pol\u00edticas, jur\u00eddicas e culturais para renascer das cinzas. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Forma\u00e7\u00e3o docente em l\u00edngua inglesa: diferentes perspectivas<\/h3>\n\n\n\n

Orgs: Ana Karina de Oliveira Nascimento; Vanderlei J. Zacchi

Este livro \u00e9 mais uma contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea de letramentos e forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas no Brasil. Sua proposta \u00e9 apresentar diferentes textos que abordam a forma\u00e7\u00e3o de professores de ingl\u00eas ocorrida no projeto de \u201cForma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores de Ingl\u00eas como L\u00edngua Adicional\u201d em Sergipe. O livro agrega trabalhos de professores formadores da Universidade Federal de Sergipe, de professores formadores de outras institui\u00e7\u00f5es brasileiras, professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e graduandos. Todos participaram, de alguma forma, do projeto acima, implementado em forma de curso de extens\u00e3o, dividido em quatro m\u00f3dulos durante o ano de 2017. Os textos aqui presentes s\u00e3o diferentes perspectivas em torno desses quatro m\u00f3dulos, envolvendo seus mais variados atores. Esperamos que, al\u00e9m de ser uma contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea de letramentos e forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas, este livro suscite muitas reflex\u00f5es e discuss\u00f5es a respeito desses temas, t\u00e3o relevantes e em evid\u00eancia atualmente. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas: li\u00e7\u00f5es aprendidas com Antonieta Celani<\/h3>\n\n\n\n

Christine Sant\u00b4Anna de Almeida; Neiva da Silva Rego Ravagnoli; Paulo Boa Sorte (Org.)

Esta obra \u00e9 uma homenagem \u00e0 Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani, fundadora da \u00e1rea de Lingu\u00edstica Aplicada no Brasil, no ano de 1970, e que, lamentavelmente, nos deixou em meados de novembro de 2018. Foi organizada por tr\u00eas dos seus orientandos de Doutorado do Programa de Estudos P\u00f3s-Graduados em Lingu\u00edstica Aplicada e Estudos da Linguagem da PUC-SP. Os cap\u00edtulos que integram esta colet\u00e2nea s\u00e3o resultado de 12 pesquisas orientadas pela Profa. Celani, nos \u00faltimos anos, todas relacionadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas, mas apresentando ampla diversidade dos pontos de vista epistemol\u00f3gico, metodol\u00f3gico e de perspectivas de an\u00e1lise de dados, em n\u00edveis de mestrado, doutorado e p\u00f3s-doutorado. Esperamos, al\u00e9m de ser uma contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas na contemporaneidade, que esta obra instigue os seus leitores a reflex\u00f5es bastante pertinentes a esse campo de estudos. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Glocal languages and Critical Intercultural Awareness<\/h3>\n\n\n\n

Manuela Guilherme; Lynn Mario T. Menezes Souza (Ed.)

This volume provides a new perspective on prevailing discourses on translanguaging and multilingualism by looking at \u2018glocal\u2019 languages, local languages which have been successfully \u201cglobalized\u201d. Focusing on European languages recreated in Latin America, the book features examples from languages underexplored in the literature, including Brazilian Portuguese, Amerinidian poetics, and English, Spanish, Portuguese outside Europe, as a
basis for advocating for an approach to language education rooted in critical pedagogy and post-colonial perspectives and countering hegemonic theories of globalization. While rooted in a discussion of the South, the book offers a fresh voice in current debates on language education that will be of broader interest to students and scholars across disciplines, including language education, multilingualism, cultural studies, and linguistic anthropology. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Horizontes (im)poss\u00edveis no est\u00e1gio: pr\u00e1ticas de letramento e forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas<\/h3>\n\n\n\n

Carla L. Reichmann e Ana L\u00facia Guedes-Pinto (orgs.)

Os discursos aqui analisados, que aparecem nas vozes de professores universit\u00e1rios da disciplina Est\u00e1gio Curricular Supervisionado e nas de seus alunos, \u00e0s v\u00e9speras de entrar na profiss\u00e3o, e ap\u00f3s recente imers\u00e3o nos eandros da escola (ou mesmo imultaneamente a tal imers\u00e3o), evidenciam, em geral, que a impermeabilidade dos muros que separam a universidade da vida cotidiana escolar \u00e9 penetr\u00e1vel, podendo ser rompida em situa\u00e7\u00f5es tais como as relatadas: novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, novos g\u00eaneros formativos, novas e instigantes quest\u00f5es, uma preocupa\u00e7\u00e3o real com a hist\u00f3ria que emerge dos textos em portf\u00f3lios, rememora\u00e7\u00f5es, v\u00eddeos, hist\u00f3rias de vida s\u00e3o elementos que, aos poucos, tornam a experi\u00eancia de est\u00e1gio um misto harmonioso de pr\u00e1ticas sociais nas quais diversas esferas (escolar e universit\u00e1ria, estudantil e profissional) se entrecruzam, se conhecem, se permeiam. Isso quando h\u00e1 docentes universit\u00e1rios que acreditam, como Ana L\u00facia e Carla mostram ao organizar esta obra, em seu poder de formadores de futuros professores que se unem, que convergem em sua atua\u00e7\u00e3o, que usam a arte, as muitas linguagens, as trajet\u00f3rias comuns a fim de delinear, para esses novos professores, horizontes poss\u00edveis.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Inova\u00e7\u00f5es e desafios epistemol\u00f3gicos em Lingu\u00edstica Aplicada: perspectivas sul-americanas<\/h3>\n\n\n\n

Paula Tatianne Carr\u00e9ra Szundy; Rog\u00e9rio Tilio; Glenda Cristina Valim de Melo (Orgs.)

A presente colet\u00e2nea re\u00fane uma sele\u00e7\u00e3o de trabalhos apresentados Apor linguistas aplicados\/as sul-americanos\/as durante o 18\u00ba Congresso Mundial de Lingu\u00edstica Aplicada (AILA World Congress Rio 2017), realizado no Windsor Barra Hotel & Centro de Conven\u00e7\u00f5es, Rio de Janeiro, no per\u00edodo de 23 a 28 de julho de 2017. O Congresso Mundial de Lingu\u00edstica Aplicada da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Lingu\u00edstica Aplicada (AILA) \u00e9 realizado a cada tr\u00eas anos e constitui o maior evento internacional da \u00e1rea, reunindo cerca de 1500 pesquisadores\/as e\/ou profissionais de todas as \u00e1reas da Lingu\u00edstica Aplicada (LA) e\/ou de \u00e1reas com as quais a LA mant\u00e9m di\u00e1logos inter\/transdisciplinares. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Interculturalidade e identidades: forma\u00e7\u00e3o de professores de espanhol<\/h3>\n\n\n\n

Orgs: Doris Cristina Vicente da Silva Matos; Marcia Paraquett

Este livro se prop\u00f5e a dialogar com professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e formadores de professores de l\u00ednguas, especialmente os de espanhol, reunindo pesquisas que reflitam sobre quest\u00f5es contempor\u00e2neas relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica em espanhol para brasileiros. S\u00e3o trazidas discuss\u00f5es que revelam a rela\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca entre a forma\u00e7\u00e3o intercultural de professores para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e o compromisso com a inclus\u00e3o social, colocando em evid\u00eancia a diversidade social de ra\u00e7as, etnias, g\u00eaneros e sexualidades. Tamb\u00e9m discute o material did\u00e1tico como ferramenta aut\u00f4noma e comprometida com a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 de professores e aprendizes de l\u00ednguas. Dessa forma, esse livro evidencia quest\u00f5es contempor\u00e2neas que valorizam o encontro e o entendimento com o outro<\/em>, como primordiais para a constru\u00e7\u00e3o de uma pedagogia libertadora. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Language education and the university: voicing worldviews and fostering knowledge production in undergraduate contexts<\/h3>\n\n\n\n

Orgs: Daniel de Mello Ferraz e Ana Paula Martinez Duboc

In this book, we propose to depart from the complex academic arenatraditionally marked with complex power relations in an attempt to decolonize some academic practices from inside out by voicing undergraduate students and valuing their meaning making processes and knowledge production. In doing so, critical language education supported by the contributions of critical literacies studies and postcolonial\/ decolonial stance seems to offer fruitful paths. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Letramentos em Pr\u00e1ticas na Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores de Ingl\u00eas<\/h3>\n\n\n\n

Clarissa Jord\u00e3o; Juliana Zeggio Martinez; Walkyria Monte M\u00f3r (Orgs)

Este livro faz seu d\u00e9but num momento muito oportuno na hist\u00f3ria Edo nosso pa\u00eds. Nunca antes na hist\u00f3ria da humanidade o pensamento cr\u00edtico se apresentou como t\u00e3o necess\u00e1rio em nossas vidas do dia-a-dia. Com a facilidade de disseminar not\u00edcias mundo afora com um simples clique de uma engenhoca apelidada de \u201crato de computador\u201d, aumentou tamb\u00e9m, em escala exponencial, a possibilidade de distorcer a verdade dos fatos, \u201cplantando\u201d not\u00edcias fict\u00edcias, not\u00edcias essas que, por assim dizer, ganham sua pr\u00f3pria vida, viralizando-se no espa\u00e7o cibern\u00e9tico numa velocidade inimagin\u00e1vel em \u00e9pocas passadas. Os autores deste livro abordam essa e outras tantas quest\u00f5es pertinentes ao ensino. Conforme aludi acima, esses esfor\u00e7os v\u00eam preencher uma demanda reprimida, sobretudo quando est\u00e1 em discuss\u00e3o o ensino da l\u00edngua inglesa em nosso pa\u00eds. Que o esfor\u00e7o das Organizadoras deste livro de grande relev\u00e2ncia repercuta no mundo da academia, estimulando maior debate e conscientiza\u00e7\u00e3o de todos aqueles que, de uma forma ou de outra, estiverem envolvidos na empreitada de trabalhar com a l\u00edngua inglesa em nosso pa\u00eds. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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L\u00edngua, Discurso e Pol\u00edtica: desafios contempor\u00e2neos<\/h3>\n\n\n\n

Kyria Rebeca Finardi; Luciano Vidon; Maria Marta Pereira Scherre (Orgs)

E sta obra \u00e9 resultado dos trabalhos apresentados em confer\u00eancias e mesas redondas do IV CONEL \u2013 CONGRESSO NACIONAL DE ESTUDOS LINGU\u00cdSTICOS -, realizado pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Lingu\u00edstica (PPGEL), da Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo (UFES), em novembro de 2017. O tema do congresso, L\u00edngua, Discurso e Pol\u00edtica: desafios contempor\u00e2neos, que d\u00e1 t\u00edtulo \u00e0 obra, reflete e refrata muito bem o contexto s\u00f3cio-pol\u00edtico brasileiro e mundial na contemporaneidade, no seio do qual se forjam tend\u00eancias conservadoras, fascistas, que questionam direitos humanos, t\u00eam repulsa \u00e0s diversidades e querem se colocar numa rela\u00e7\u00e3o de poder antidemocr\u00e1tica, ou seja, sem a participa\u00e7\u00e3o da ampla, complexa e heterog\u00eanea massa populacional. Tal postura afeta diretamente as rela\u00e7\u00f5es humanas com as l\u00ednguas e com as linguagens, dado que, como o
tema do congresso indicia, l\u00edngua, linguagem, discurso e pol\u00edtica s\u00e3o indissol\u00faveis, ou, dito de outra forma, l\u00edngua(gem) e pol\u00edtica se misturam, sim, no interior dos discursos. Direta ou indiretamente, os cap\u00edtulos que aqui se apresentam v\u00e3o nessa dire\u00e7\u00e3o, t\u00eam essa perspectiva, de que l\u00edngua e discurso s\u00e3o politicamente constitutivos e que, do mesmo modo, as pol\u00edticas s\u00e3o constitutivas das l\u00ednguas e dos discursos. Esperamos que as leituras aqui propostas sejam vivas e poderosas, e que construam redes de pensamento e de a\u00e7\u00e3o, por um mundo melhor, por um Brasil mais humano. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Lingu\u00edstica Aplicada: ensino, pesquisa e reflex\u00f5es <\/h3>\n\n\n\n

Aur\u00e9lia Leal Lima Lyrio (Org)

Este livro se ocupa essencialmente de quest\u00f5es de ensino e aprendizagem de l\u00ednguas, assim como de pesquisa e reflex\u00f5es nessa \u00e1rea. Aprender uma l\u00edngua, tanto materna quanto estrangeira, \u00e9 um processo fascinante e complexo que envolve um intricado n\u00famero de vari\u00e1veis que interagem entre si. Essas vari\u00e1veis tornam o ensino igualmente complexo, principalmente no mundo globalizado em que vivemos hoje. Como professores, n\u00e3o temos total controle das mesmas, o que faz com que nossa tarefa seja \u00e1rdua e desafiante. E no entanto, apesar da multitude de estudos nessa \u00e1rea, ainda temos muito a aprender. Nesse sentido, esperamos que as quest\u00f5es discutidas nos artigos apresentados possam nos iluminar e, dessa forma, fazer-nos refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem de uma l\u00edngua, contribuindo para o enriquecimento do nosso conhecimento desse universo t\u00e3o encantador.

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Manual de pesquisa em estudos lingu\u00edsticos<\/h3>\n\n\n\n

Vera L\u00facia Menezes de Oliveira e Paiva

Este livro tem como objetivo auxiliar alunos e professores interessados em pesquisa sobre estudos lingu\u00edsticos, lingu\u00edstica aplicada e educa\u00e7\u00e3o.  O que \u00e9 pesquisa, os v\u00e1rios tipos de pesquisa e \u00e9tica na pesquisa s\u00e3o os temas iniciais, seguidos da descri\u00e7\u00e3o dos oito m\u00e9todos de pesquisa mais utilizados nas pesquisas sobre l\u00edngua(gem) e ensino de l\u00ednguas. No cap\u00edtulo sobre m\u00e9todos quantitativos, s\u00e3o descritos os v\u00e1rios tipos de experimento (cl\u00e1ssico, quase-experimento e pr\u00e9-experimento) e o levantamento de opini\u00e3o ou survey, todos acompanhados de exemplos e indica\u00e7\u00e3o dos aspectos mais importantes de cada m\u00e9todo de pesquisa. Na sequ\u00eancia, seis m\u00e9todos de pesquisa qualitativa s\u00e3o detalhados e exemplificados de forma que o leitor possa compreender como utilizar cada m\u00e9todo. S\u00e3o eles: pesquisa bibliogr\u00e1fica, estudo de caso, pesquisa-a\u00e7\u00e3o, pesquisa etnogr\u00e1fica, pesquisa narrativa e teoria fundamentada em dados. O livro inova ao reproduzir 116 dicas de pesquisa publicadas pela autora no Facebook ao longo de 2017.<\/p>\n\n\n\n

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Met\u00e1fora cultural: persuas\u00e3o e revela\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Marcelo Saparas e Sumiko Nishitani Ikeda

Este livro \u00e9 fruto de um projeto de pesquisa que procura mostrar, de forma clara e acess\u00edvel, como o estudo da met\u00e1fora pode ser utilizado na tradu\u00e7\u00e3o de t\u00edtulos de filmes americanos do ingl\u00eas para o portugu\u00eas e como essas met\u00e1foras, influenciadas pela cultura local, podem persuadir o leitor. A pesquisa na qual o livro foi baseado teve o aporte te\u00f3rico da gram\u00e1tica sist\u00eamico-funcional. A met\u00e1fora \u00e9 um recurso que vem sendo utilizado desde os prim\u00f3rdios e tem despertado o interesse n\u00e3o apenas de pesquisadores e linguistas, mas tamb\u00e9m de profissionais, professores e aprendizes, de \u00e1reas como psicologia, filosofia e lexicologia. Nesse contexto, esta obra aparece como um instrumento \u00fatil para aqueles que desejam se aprofundar nos estudos da met\u00e1fora cultural. O livro tamb\u00e9m fornece uma breve introdu\u00e7\u00e3o a conceitos como a meton\u00edmia e a persuas\u00e3o. Ademais, o livro traz um apanhado das \u00faltimas pesquisas sobre a met\u00e1fora, meton\u00edmia e as relaciona com as escolhas lingu\u00edsticas que envolvem os processos persuasivos.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Multimodalidade e ensino: m\u00faltiplas perspectivas<\/h3>\n\n\n\n

Clarice Lage Gualberto; S\u00f4nia Maria de Oliveira Pimenta; Z\u00e1ira Bomfante dos Santos (Orgs)

Este livro, escrito por professores para professores, apresenta pesquisas que buscam di\u00e1logo com as contribui\u00e7\u00f5es da abordagem multimodal no contexto brasileiro; assim, discutimos m\u00faltiplas perspectivas que a multimodalidade traz para se pensar as quest\u00f5es de ensino. Atualmente, exercemos a doc\u00eancia no ensino superior, mas j\u00e1 atuamos em diversos n\u00edveis e lidamos com alunos que s\u00e3o professores na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O trabalho na \u00e1rea de ensino tem evidenciado que o exerc\u00edcio docente \u2013 em todos os n\u00edveis e \u00e1reas \u2013 tem se tornado ainda mais desafiador, especialmente, devido \u00e0 rapidez da produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es por meio das tecnologias digitais. Em face desse contexto, a abordagem multimodal se faz pertinente, j\u00e1 que contribui diretamente para a expans\u00e3o do conceito de texto, o qual \u00e9 sempre constitu\u00eddo por mais de um modo semi\u00f3tico (escrita, imagem, layout, sons, cores, etc). Uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica que abarque as diversas formas de materializa\u00e7\u00e3o de sentido \u00e9, portanto, fundamental para quem visa a promover um ensino relevante, buscando incentivar nos alunos uma atitude reflexiva em rela\u00e7\u00e3o aos textos que produzem e com os quais interagem. A iniciativa de organizar este livro surgiu, ent\u00e3o, dessa necessidade de fomentar a discuss\u00e3o sobre multimodalidade e ensino, de maneira consistente, mas que, ao mesmo tempo, fosse objetiva e orientada para a atividade do professor em sala de aula. Esperamos, assim, que este livro possa facilitar e promover o estreitamento entre a pesquisa acad\u00eamica e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, com relatos e reflex\u00f5es te\u00f3ricas sobre a abordagem multimodal e o exerc\u00edcio docente em diversos n\u00edveis e segmentos.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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O livro did\u00e1tico de Espanhol na escola brasileira<\/h3>\n\n\n\n

Cristiano Silva de Barros; Elzimar Goettenauer de Marins-Costa; Luciana Maria Almeida de Freitas (Orgs)

Os textos de O livro did\u00e1tico de espanhol na escola brasileira<\/em> tra\u00e7am um panorama sobre a produ\u00e7\u00e3o e sobre o uso do livro did\u00e1tico de espanhol no Brasil, mostrando uma trajet\u00f3ria em que houve passos adiante, mas tamb\u00e9m retrocessos, esbo\u00e7ando uma radiografia do momento em que nos encontramos: com uma hist\u00f3ria para contar a partir do que foi constru\u00eddo at\u00e9 o presente, por\u00e9m sem um horizonte bem definido. Com a retirada do espanhol do curr\u00edculo escolar e com sua prov\u00e1vel aus\u00eancia no PNLD, o futuro da educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica dessa l\u00edngua parece incerto, no entanto, entendemos que persistir no trabalho acad\u00eamico e na doc\u00eancia, sempre que poss\u00edvel, pode permitir, se n\u00e3o avan\u00e7os, pelo menos recuos menores diante de pol\u00edticas educativas que comprometem a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3. Deixamos, com este livro, um est\u00edmulo a professores e pesquisadores que h\u00e1 quase um s\u00e9culo v\u00eam lutando pelo espanhol nas escolas e nas universidades. A l\u00edngua espanhola \u00e9 um bem lingu\u00edstico e cultural a que nossos alunos t\u00eam direito, porque se constitui como lugar de intera\u00e7\u00e3o, de di\u00e1logo e de encontro com outros povos. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Quem canta o Estado-Na\u00e7\u00e3o? <\/h3>\n\n\n\n

Sandra Goulart Almeida; Vanderlei J. Zacchi (Trads)

Em Quem canta o Estado-na\u00e7\u00e3o?, Judith Butler e Gayatri Chakravorty Spivak tecem pertinentes considera\u00e7\u00f5es a respeito da situa\u00e7\u00e3o dos \u201csem-estado\u201d, pessoas que por v\u00e1rias raz\u00f5es foram for\u00e7adas a deixar seus pa\u00edses para viver em outras terras sem que pudessem obter o status de cidad\u00e3s. As autoras apresentam uma an\u00e1lise relevante de quest\u00f5es contempor\u00e2neas que afligem pessoas em todo o mundo, a partir de no\u00e7\u00f5es como cidadania, identidade, pertencimento e ex\u00edlio. Residentes nos Estados Unidos, ambas as te\u00f3ricas s\u00e3o consideradas dois dos nomes mais representativos e influentes no campo dos estudos cr\u00edticos e liter\u00e1rios na contemporaneidade. Neste livro, que segue o g\u00eanero de entrevista para dar \u00e0s autoras a possibilidade de refletirem livremente sobre os temas abordados, Butler e Spivak dialogam com outros pensadores, como Hannah Arendt e Giorgio Agamben. A conversa cr\u00edtica entre essas duas te\u00f3ricas instigantes nos leva a uma viagem reflexiva por elas conduzida, com \u201ca promessa do irrealiz\u00e1vel\u201d, um movimento duplo que aponta para uma promessa e uma possibilidade, ao mesmo tempo em que nos mostra a dificuldade de lidar com temas t\u00e3o espinhosos e controversos em um momento n\u00e3o menos complexo. Por tr\u00e1s da an\u00e1lise cr\u00edtica minuciosa e vibrante que ambas desenvolvem, encontra-se ainda o cuidado em refletir sobre a pr\u00f3pria linguagem e o discurso que moldam n\u00e3o apenas nossos pensamentos, mas principalmente nossas concep\u00e7\u00f5es e constru\u00e7\u00f5es de mundo. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Quest\u00f5es identit\u00e1rias no ensino de l\u00ednguas estrangeiras<\/h3>\n\n\n\n

Jaqueline Barros; Marcelo Santos; Rog\u00e9rio T\u00edlio (Orgs)

O livro que ora apresentamos \u00e9 composto por doze cap\u00edtulos Oe est\u00e1 dividido em tr\u00eas partes, intituladas consecutivamente: \u201cIdentidades e ensino de LE: quest\u00f5es gerais\u201d, \u201cIdentidade e ensino de LE: livros did\u00e1ticos\u201d e \u201cIdentidades e ensino de LE: forma\u00e7\u00e3o de professores\u201d. Convidamos os leitores e as leitoras a conhecerem melhor os cap\u00edtulos, a fim de (re)pensarmos como quest\u00f5es culturais e identit\u00e1rias v\u00eam atravessando nossas aulas de l\u00edngua estrangeira e como podemos melhorar aproveitar esse espa\u00e7o para n\u00e3o apenas ensinar l\u00edngua, mas ensin\u00e1-la promovendo reflex\u00f5es cr\u00edticas que contribuam n\u00e3o apenas para a aprendizagem, mas tamb\u00e9m para a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e mais integral do aprendiz. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Reda\u00e7\u00e3o acad\u00eamica: m\u00faltiplos olhares para o ensino da escrita acad\u00eamica em portugu\u00eas e l\u00ednguas estrangeiras<\/h3>\n\n\n\n

Mar\u00edlia Mendes Ferreira; Vivian Cristina Rio Stella (Orgs)

Nesse livro o autor ter\u00e1 contato com propostas pedag\u00f3gicas relevantes que podem nortear suas a\u00e7\u00f5es e inspirar as institui\u00e7\u00f5es onde atuam a promover o letramento acad\u00eamico de forma consistente e fundamentada. S\u00e3o nove iniciativas pioneiras de letramento acad\u00eamico em portugu\u00eas, ingl\u00eas e franc\u00eas sob diferentes perspectivas te\u00f3ricas. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Transitando e transpondo n(a) lingu\u00edstica aplicada<\/h3>\n\n\n\n

Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo; Etelvo Ramos Filho; Kyria Rebeca Finardi; Rog\u00e9rio Casanovas T\u00edlio; Vl\u00e1dia Maria Cabral Borges (Orgs)

O 12\u00ba CBLA, realizado em Vit\u00f3ria\/ES, no per\u00edodo de 09 a 12 de julho de 2019, buscou discutir o papel do linguista aplicado no diferentes dom\u00ednios discursivos e formas de melhor divulgar o conhecimento constru\u00eddo na \u00e1rea. Com o tema \u201cTransitando e transpondo (n)a Lingu\u00edstica Aplicada\u201d, o 12\u00ba CBLA contou com 4 confer\u00eancias, 3 mesas-redondas, 8 simp\u00f3sios convidados, 1 plen\u00e1ria de balan\u00e7os e perspectivas, al\u00e9m de cerca de 600
comunica\u00e7\u00f5es tem\u00e1ticas e 50 p\u00f4steres. Este livro re\u00fane trabalhos apresentados nas sess\u00f5es plen\u00e1rias do evento \u2013 confer\u00eancias, mesas-redondas e simp\u00f3sios convidados, com o objetivo de possibilitar que as discuss\u00f5es iniciadas no evento possam transpor o evento e transitar por outros espa\u00e7os e pesquisadores. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Universidade e escola: reflex\u00f5es e pr\u00e1ticas interdisciplinares <\/h3>\n\n\n\n

Eliana M\u00e1rcia dos Santos Carvalho; Ginaldo Cardoso de Ara\u00fajo; Jana\u00edna de Jesus Santos (Orgs)

Este livro inaugura a Cole\u00e7\u00e3o Pr\u00e1ticas Docentes Interdisciplinares e re\u00fane textos que investigam a abordagem interdisciplinar na escola e na forma\u00e7\u00e3o docente, tratando de quest\u00f5es pr\u00e1ticas na busca de reinventar o cotidiano escolar e universit\u00e1rio. \u00c9 tramado na concep\u00e7\u00e3o da interdisciplinaridade como um atravessamento entre saberes epistemol\u00f3gicos e pedag\u00f3gicos mobilizados para entender e agir sobre a realidade. A universidade e a escola foram problematizadas no contexto de globaliza\u00e7\u00e3o e neoliberalismo, considerando temas como a forma\u00e7\u00e3o de professores, o processo de ensino e aprendizagem e a inclus\u00e3o das minorias representativas. Busca refletir sobre saberes produzidos na universidade, entrela\u00e7ados aos saberes emergentes das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas na escola. A educa\u00e7\u00e3o, assim, \u00e9 pensada como pr\u00e1tica que permite a constitui\u00e7\u00e3o de sujeitos e n\u00e3o apenas sequ\u00eancia de conte\u00fados e cumprimento de est\u00e1gios para a inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho. A obra se insere em temas atuais, capazes de instigar profissionais da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e professores de v\u00e1rios campos a ressignificarem suas pr\u00e1ticas e seu cotidiano profissional. O momento hist\u00f3rico atual \u00e9 marcado pelo questionamento de hegemonias, desnaturaliza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es de poder e reivindica\u00e7\u00e3o de reconhecimento de sujeitos e identidades historicamente marginalizados e nos convoca a recriar a doc\u00eancia e seus sujeitos <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


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Vivencias de pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza pre-profesional curricular supervisada. Formaci\u00f3n inicial del educador de lengua espa\u00f1ola \/ L2<\/h3>\n\n\n\n

A primeira edi\u00e7\u00e3o do presente volume surge de minhas experi\u00eancias na doc\u00eancia de L\u00edngua espanhola como l\u00edngua estrangeira (ELE) e pesquisas realizadas no campo da Lingu\u00edstica Aplicada (LA), cujo objetivo geral \u00e9 compreender de forma cr\u00edtica de que modo, a organiza\u00e7\u00e3o da Pr\u00e1tica de Ensino\/Est\u00e1gio Curricular Supervisionado de Espanhol L\u00edngua Estrangeira (PECS-LE) no curso de Letras: Portugu\u00eas-Espanhol de uma Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior (IES) possibilita \u00e0 articula\u00e7\u00e3o teoria e pr\u00e1tica na forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtico- reflexiva do futuro educador de ELE, no contexto da Regi\u00e3o Amaz\u00f4nica Estremo Norte na fronteira do Brasil com a Venezuela e, a Guiana Inglesa. Essa complexidade est\u00e1 relacionada \u00e0 compreens\u00e3o do curr\u00edculo do curso no Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico. As PE\/ECS s\u00e3o componentes curriculares alicerces da profiss\u00e3o na, pr\u00e1xis e na forma\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica e pedag\u00f3gica do educador de LE. <\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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