{"id":1154,"date":"2026-08-31T13:49:28","date_gmt":"2026-08-31T16:49:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ufes.br\/languageeducation\/?p=1154"},"modified":"2026-08-31T13:52:20","modified_gmt":"2026-08-31T16:52:20","slug":"accent-linguistic-prejudice-and-international-football-the-role-of-english-teachers-in-combating-linguistic-discrimination","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/languageeducation\/accent-linguistic-prejudice-and-international-football-the-role-of-english-teachers-in-combating-linguistic-discrimination\/","title":{"rendered":"Accent, Linguistic Prejudice, and International Football: The Role of English Teachers in Combating Linguistic Discrimination"},"content":{"rendered":"\t\t
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Pedro Alves<\/p>\n\n

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Hi, there!<\/p>\n

Ser\u00e1 que falar ingl\u00eas \u201cbem\u201d significa falar como um nativo? Em seu ensaio, Pedro Alves<\/strong> parte de um epis\u00f3dio envolvendo o jogador brasileiro Richarlisson<\/strong> para discutir como sotaques e diferentes formas de falar ingl\u00eas podem se tornar alvo de julgamento e discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O ensaio questiona a ideia de que existe uma \u00fanica maneira \u201ccorreta\u201d de falar ingl\u00eas e mostra como modelos excessivamente centrados em estruturas gramaticais e no padr\u00e3o nativo podem refor\u00e7ar o preconceito lingu\u00edstico. A partir da rela\u00e7\u00e3o entre futebol, identidade e l\u00edngua, o autor destaca que atletas de diferentes origens tamb\u00e9m podem ser julgados pela maneira como se comunicam.<\/p>\n

Nesse cen\u00e1rio, o texto defende um papel importante para professores de ingl\u00eas apresentar aos estudantes a diversidade de variedades e sotaques da l\u00edngua inglesa, valorizando seus conhecimentos e experi\u00eancias e priorizando a comunica\u00e7\u00e3o em vez da busca por uma suposta fala \u201cperfeita\u201d.<\/p>\n

Ensaio desenvolvido na disciplina DLE13926 \u2013 Pr\u00e1xis Curricular: Escrita Acad\u00eamica.<\/em><\/p>\n

Acesse o material aqui:<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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