{"id":1402,"date":"2020-12-03T09:57:02","date_gmt":"2020-12-03T12:57:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/?p=1402"},"modified":"2020-12-17T09:47:40","modified_gmt":"2020-12-17T12:47:40","slug":"pesquisa-inclusao-escolar-em-tempos-de-pandemia-aponta-para-a-importancia-do-uso-adequado-de-materiais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/2020\/12\/03\/pesquisa-inclusao-escolar-em-tempos-de-pandemia-aponta-para-a-importancia-do-uso-adequado-de-materiais\/","title":{"rendered":"Estudo aponta para a import\u00e2ncia do uso adequado de materiais na inclus\u00e3o escolar"},"content":{"rendered":"\n

\u2013 Por Luiz Vital \u2013<\/em><\/p>\n\n\n\n

Os resultados da pesquisa Inclus\u00e3o escolar em tempos de pandemia <\/em>(veja documento neste link<\/a>), de abrang\u00eancia nacional, foram apresentados no \u00faltimo m\u00eas. A proposta \u00e9 oferecer subs\u00eddios para a defini\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas direcionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial no contexto da pandemia do novo coronav\u00edrus, al\u00e9m de propor estrat\u00e9gias a serem desenvolvidas nas redes de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

O documento aponta para o uso adequado de equipamentos e materiais a serem utilizados nas atividades de ensino-aprendizagem na perspectiva inclusiva, como material impresso, aulas gravadas e on-line, r\u00e1dio e TV. A pesquisa assinala, ainda, as principais dificuldades enfrentadas pelos professores e a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia nas atividades escolares.<\/p>\n\n\n\n

O professor Douglas Ferrari, do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Ufes e um dos coordenadores da pesquisa, destaca que o material produzido traz contribui\u00e7\u00f5es importantes para o aperfei\u00e7oamento da educa\u00e7\u00e3o especial. \u201c\u00c9 um documento muito rico que vai orientar o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es para a inclus\u00e3o do estudante com defici\u00eancia no ambiente escolar nesses tempos de ensino remoto\u201d, pontua o pesquisador. \u201cO objetivo maior \u00e9 a plena acessibilidade no ensino remoto\u201d, prop\u00f5e.<\/p>\n\n\n\n

Participantes<\/h3>\n\n\n\n

A pesquisa foi realizada por meio da parceria entre a Ufes, a Universidade Federal do ABC (UFABC), a Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas (FCC) e a Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). Responderam ao question\u00e1rio 1.594 professores que atuam na educa\u00e7\u00e3o especial: classe comum de alunos, atendimento educacional especializado, escola ou classe bil\u00edngue para surdos, e escola ou classe especial. A pesquisa on-line foi realizada em julho de 2020, envolvendo profissionais da educa\u00e7\u00e3o especial de todos os estados brasileiros.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com Ferrari, o Brasil possui cerca de 1,25 milh\u00e3o de estudantes p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial. \u201c\u00c9 um n\u00famero bastante expressivo de matr\u00edculas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, sendo que a grande maioria estuda em classes comuns\u201d, observa. Ele aponta que, no contexto da pandemia, as desigualdades t\u00eam se aprofundado, da\u00ed o desenvolvimento do projeto. E acrescenta que os alunos da educa\u00e7\u00e3o especial enfrentam in\u00fameras barreiras para acessar e permanecer nas institui\u00e7\u00f5es de ensino e, assim, terem assegurado o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. A pesquisa, segundo ele, identifica as diversas pr\u00e1ticas que s\u00e3o desenvolvidas em diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds, e os seus resultados contribuem para o compartilhamento de diferentes experi\u00eancias escolares e para o debate na sociedade sobre o tema.<\/p>\n\n\n\n

Edi\u00e7\u00e3o: Thereza Marinho

Publicado no Portal da Ufes em 16 de novembro de 2020.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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