{"id":1615,"date":"2021-04-13T10:50:15","date_gmt":"2021-04-13T13:50:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/?p=1615"},"modified":"2021-04-28T12:46:29","modified_gmt":"2021-04-28T15:46:29","slug":"metodo-desenvolvido-na-ufes-contribui-para-o-ensino-de-quimica-nas-prisoes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/2021\/04\/13\/metodo-desenvolvido-na-ufes-contribui-para-o-ensino-de-quimica-nas-prisoes\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo desenvolvido na Ufes contribui para o ensino de Qu\u00edmica nas pris\u00f5es"},"content":{"rendered":"\n

\u2013 Por Lidia Neves \u2013<\/em><\/p>\n\n\n\n

Estudantes de Qu\u00edmica EAD da Ufes desenvolveram, em seu Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (TCC), um m\u00e9todo de ensino da disciplina nas pris\u00f5es, de forma a motivar os estudantes e alcan\u00e7ar melhores resultados na aprendizagem. O trabalho de Iara Koniczna e Larissa Feitosa usa jogos feitos de material de papel para ensinar a tabela peri\u00f3dica e as combina\u00e7\u00f5es entre elementos qu\u00edmicos, entre outros conte\u00fados.<\/p>\n\n\n\n

O estudo, que foi desenvolvido durante o est\u00e1gio de Iara no Complexo Penitenci\u00e1rio de Xuri, em Vila Velha, e orientado pela professora Mari In\u00eaz Tavares, foi apresentado no in\u00edcio deste ano no Simp\u00f3sio da Organiza\u00e7\u00e3o Internacional para Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia e Tecnologia<\/a> (IOSTE, sigla em ingl\u00eas), realizado virtualmente a partir da Coreia do Sul. O trabalho teve, tamb\u00e9m, a participa\u00e7\u00e3o do professor do Departamento de Qu\u00edmica da Ufes Paulo Rog\u00e9rio Garcez e da professora do Instituto de Qu\u00edmica da Universidade de S\u00e3o Paulo (IQ-USP) Daisy Rezende, em forma de p\u00f4ster (confira aqui)<\/a> . O artigo na \u00edntegra ser\u00e1 publicado em breve nos anais do evento. <\/p>\n\n\n\n

O ensino de Qu\u00edmica na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA)  nas penitenci\u00e1rias tem restri\u00e7\u00f5es, devido \u00e0 proibi\u00e7\u00e3o de ingressar com esp\u00e1tulas, fontes de calor e de fogo (como os bicos de Bunsen) e qualquer material de vidro que possibilitaria demonstrar de forma pr\u00e1tica as mat\u00e9rias. At\u00e9 mesmo alguns materiais escolares, como l\u00e1pis e canetas, t\u00eam oferta limitada, e os livros n\u00e3o podem ser levados para as celas. <\/p>\n\n\n\n

“Apesar das restri\u00e7\u00f5es, percebi que os alunos tinham muito interesse em estudar e costume de ler”, conta Iara Koniczna, que continua atuando como professora de qu\u00edmica em unidades prisionais, para adultos de idade entre 25 e 60 anos. A leitura e o estudo contribuem para a remi\u00e7\u00e3o de pena dos detentos. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, a professora Mari In\u00eaz Tavares ressalta que n\u00e3o h\u00e1 material did\u00e1tico produzido com foco na educa\u00e7\u00e3o de adultos, o que torna mais essencial o desenvolvimento de novos m\u00e9todos. “O trabalho se baseia nos estudos de Paulo Freire, de educa\u00e7\u00e3o libertadora, e de Selma Garrido Pimenta, sobre est\u00e1gio docente, em que se trabalha teoria e pr\u00e1tica, reflex\u00e3o e a\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de di\u00e1logo, dando liberdade para o aluno questionar”, detalha. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Restri\u00e7\u00f5es para uso de equipamentos na escola dentro da penitenci\u00e1ria de Xuri motivaram a elabora\u00e7\u00e3o do novo m\u00e9todo. Foto: Gov. ES<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

M\u00e9todo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Durante o per\u00edodo analisado, Iara usou o jogo de tabuleiro “Tabela Maluca”<\/a>, desenvolvido em pesquisa da Universidade Federal do Paran\u00e1 (UFPR), para explicar os conceitos e propriedades dos elementos qu\u00edmicos. Outro jogo usado foi a batalha naval, para ensinar dados dos elementos qu\u00edmicos, como per\u00edodo, n\u00fameros at\u00f4micos e raio at\u00f4mico. “O m\u00e9todo enfatiza a comunica\u00e7\u00e3o oral, para que o estudante possa memorizar os conte\u00fados”, explica a professora Mari In\u00eaz Tavares.<\/p>\n\n\n\n

Para mapear o que os estudantes do complexo penitenci\u00e1rio aprenderam durante o per\u00edodo analisado, foi aplicado um question\u00e1rio antes e ap\u00f3s o desenvolvimento da aplica\u00e7\u00e3o dos jogos. “Foi poss\u00edvel perceber um retorno muito r\u00e1pido dos alunos, at\u00e9 mais r\u00e1pido do que no ensino regular. Muitos chegam com uma grande defici\u00eancia e \u00e9 gratificante ver os avan\u00e7os”, aponta a professora rec\u00e9m-formada. “Eles ficaram motivados e raramente faltam. V\u00e1rios que deixam a pris\u00e3o continuam os estudos no regime semiaberto”, detalha a professora rec\u00e9m-formada, que enfatiza o incentivo recebido da orientadora.<\/p>\n\n\n\n

As experi\u00eancias do est\u00e1gio foram registradas em um di\u00e1rio de bordo e motivaram a publica\u00e7\u00e3o de um artigo acad\u00eamico<\/a> que analisa o aprendizado da estudante de Qu\u00edmica EAD a partir desses registros. <\/p>\n\n\n\n

As estudantes e a orientadora destacam a import\u00e2ncia do apoio da Secretaria de Justi\u00e7a do Governo do Estado do Esp\u00edrito Santo (Sejus) e da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o (Sedu) para viabilizar o projeto que virou TCC. <\/p>\n\n\n\n

A ideia de Iara \u00e9 dar sequ\u00eancia aos estudos e desenvolver novos m\u00e9todos, para continuar aprimorando a forma\u00e7\u00e3o desses adultos estudantes. Entre as iniciativas previstas est\u00e3o a cria\u00e7\u00e3o de jogos para ensinar balanceamento qu\u00edmico e a grava\u00e7\u00e3o de videoaulas mostrando as rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estudantes propuseram o uso de jogos feitos de material de papel para ensinar a tabela peri\u00f3dica e as combina\u00e7\u00f5es entre elementos qu\u00edmicos<\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":350,"featured_media":1616,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[7,9,47],"tags":[92],"class_list":["post-1615","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-chamadinhas","category-noticias","category-online","tag-educacao"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3.jpg",1389,907,false],"thumbnail":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-300x196.jpg",300,196,true],"medium_large":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-768x501.jpg",768,501,true],"large":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-1024x669.jpg",1024,669,true],"1536x1536":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3.jpg",1389,907,false],"2048x2048":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3.jpg",1389,907,false],"mh-magazine-lite-slider":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-1030x438.jpg",1030,438,true],"mh-magazine-lite-content":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-678x381.jpg",678,381,true],"mh-magazine-lite-large":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-678x509.jpg",678,509,true],"mh-magazine-lite-medium":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-326x245.jpg",326,245,true],"mh-magazine-lite-small":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2021\/04\/tabela-maluca-3-80x60.jpg",80,60,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"lidia.hora","author_link":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/author\/lidia_gurgel-neves-hora\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Estudantes propuseram o uso de jogos feitos de material de papel para ensinar a tabela peri\u00f3dica e as combina\u00e7\u00f5es entre elementos qu\u00edmicos","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1615","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/users\/350"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1615"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1615\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1632,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1615\/revisions\/1632"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1616"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1615"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1615"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1615"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}