{"id":2345,"date":"2022-05-25T09:38:44","date_gmt":"2022-05-25T12:38:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/?p=2345"},"modified":"2022-05-30T11:51:00","modified_gmt":"2022-05-30T14:51:00","slug":"livro-aborda-o-impacto-das-experiencias-de-arte-educacao-em-espacos-nao-formais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/2022\/05\/25\/livro-aborda-o-impacto-das-experiencias-de-arte-educacao-em-espacos-nao-formais\/","title":{"rendered":"Livro aborda o impacto das experi\u00eancias de arte-educa\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os n\u00e3o formais"},"content":{"rendered":"\n

– Por Lidia Neves – <\/em><\/p>\n\n\n\n

O livro Pr\u00e1xis criadora: arte no espa\u00e7o educativo<\/em>, da professora do Departamento de Artes Visuais da Ufes Stela Maris Sanmartin, apresenta a pesquisa sobre a did\u00e1tica do ensino de arte e o impacto das experi\u00eancias de arte-educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal no desempenho de professores em suas atividades desenvolvidas em escolas formais ap\u00f3s esse per\u00edodo. Publicado pela Editora da Ufes (Edufes), o e-book <\/a><\/strong><\/em>est\u00e1 dispon\u00edvel para download<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

No estudo, Sanmartin se baseou no trabalho desenvolvido pelos profissionais que haviam participado do programa Enturmando, desenvolvido pela Secretaria do Menor do Estado de S\u00e3o Paulo para crian\u00e7as e adolescentes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, nos anos de 1987 a 1994, no contexto das pol\u00edticas de complementa\u00e7\u00e3o escolar. Por meio de entrevistas e levantamento de dados documentais, a pesquisadora concluiu que essa experi\u00eancia fortaleceu a concep\u00e7\u00e3o de arte como pesquisa.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Capa do livro. Imagem: Edufes<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201cNesse projeto, desenvolvido em um espa\u00e7o f\u00edsico adequado de ateli\u00ea e com farto e diversificado material art\u00edstico, os educadores eram incentivados a planejar, com liberdade, atividades que, ao mesmo tempo, acolhessem as expectativas das crian\u00e7as e jovens, mas tamb\u00e9m propusessem repert\u00f3rios, a partir dos trabalhos de artistas\u201d, relata a professora.<\/p>\n\n\n\n

Um dos aspectos detalhados no livro, que foi baseado na pesquisa de doutorado de Sanmartin na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), \u00e9 o ateli\u00ea de percurso, em que os professores estimulavam o desenvolvimento de projetos individuais dos alunos, com base em uma orienta\u00e7\u00e3o inicial comum, mas que poderia levar a trajet\u00f3rias diferentes. \u201cEssa medida se difere do que se costuma fazer no espa\u00e7o escolar, em que muitas vezes se trabalha com atividade \u00fanica. Da maneira trabalhada ali, os estudantes podiam idealizar e desenvolver projetos e processos criativos semelhantes ao dos artistas, ou seja, com expectativa pr\u00f3pria\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Criatividade no ensino<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Em suas pesquisas atuais na Ufes, Stela Sanmartin segue trabalhando com o conceito de arte no espa\u00e7o educativo, buscando aproximar as possibilidades autorais e criativas do fazer e ensinar arte. \u201cApesar da carga hor\u00e1ria pequena para as artes na educa\u00e7\u00e3o formal e de muitas vezes n\u00e3o haver espa\u00e7os f\u00edsicos adequados, \u00e9 poss\u00edvel alterar a did\u00e1tica para criar situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem efetiva dos alunos, operando na linguagem art\u00edstica como uma forma de compreender e traduzir o mundo e os anseios das crian\u00e7as e jovens para ele\u201d, avalia.<\/p>\n\n\n\n

Para qualificar a forma\u00e7\u00e3o de arte-educadores, a professora tem pesquisado e desenvolvido orienta\u00e7\u00f5es no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Artes (PPGA\/Ufes); e realizado trabalhos no seu Grupo de Pesquisa Criatividade, Educa\u00e7\u00e3o e Arte, al\u00e9m de projetos de extens\u00e3o que abordem a criatividade no processo de ensino de arte. \u201cAssim, buscamos desconstruir o mito de que s\u00f3 algumas pessoas s\u00e3o criativas e que essa caracter\u00edstica se destina apenas \u00e0s artes e \u00e0s inven\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ela explica que a criatividade \u00e9 um potencial a ser desenvolvido, em quatro eixos: o da pessoa, o dos processos, o do produto e o das caracter\u00edsticas do ambiente que podem favorecer essa valida\u00e7\u00e3o. \u201cPara crian\u00e7as e jovens, tal conhecimento pode ainda estimular o pensamento cr\u00edtico e a autonomia de escolha\u201d, indica Sanmartin.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Em um ateli\u00ea e com farto material art\u00edstico, os educadores eram incentivados a planejar, com liberdade, atividades que atendiam \u00e0s expectativas das crian\u00e7as e jovens e tamb\u00e9m propunham repert\u00f3rios a partir dos trabalhos de artistas<\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":350,"featured_media":2372,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[7,9,47],"tags":[],"class_list":["post-2345","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-chamadinhas","category-noticias","category-online"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280.jpg",1280,853,false],"thumbnail":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-300x200.jpg",300,200,true],"medium_large":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-768x512.jpg",768,512,true],"large":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-1024x682.jpg",1024,682,true],"1536x1536":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280.jpg",1280,853,false],"2048x2048":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280.jpg",1280,853,false],"mh-magazine-lite-slider":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-1030x438.jpg",1030,438,true],"mh-magazine-lite-content":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-678x381.jpg",678,381,true],"mh-magazine-lite-large":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-678x509.jpg",678,509,true],"mh-magazine-lite-medium":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-326x245.jpg",326,245,true],"mh-magazine-lite-small":["https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/files\/2022\/05\/art-g455588581_1280-80x60.jpg",80,60,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"lidia.hora","author_link":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/author\/lidia_gurgel-neves-hora\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Em um ateli\u00ea e com farto material art\u00edstico, os educadores eram incentivados a planejar, com liberdade, atividades que atendiam \u00e0s expectativas das crian\u00e7as e jovens e tamb\u00e9m propunham repert\u00f3rios a partir dos trabalhos de artistas","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2345","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/users\/350"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2345"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2345\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2373,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2345\/revisions\/2373"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2345"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2345"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2345"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}