{"id":597,"date":"2019-09-09T12:47:57","date_gmt":"2019-09-09T15:47:57","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/?p=597"},"modified":"2022-11-03T09:42:56","modified_gmt":"2022-11-03T12:42:56","slug":"entrevista-com-o-reitor-a-ufes-atua-com-o-protagonismo-que-a-sociedade-espera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/revistauniversidade\/2019\/09\/09\/entrevista-com-o-reitor-a-ufes-atua-com-o-protagonismo-que-a-sociedade-espera\/","title":{"rendered":"Entrevista com o reitor: “a Ufes atua com o protagonismo que a sociedade espera”"},"content":{"rendered":"\n

\u2013 Por Luiz Vital \u2013<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ao completar 65 anos de trajet\u00f3ria, a Ufes se consolida como importante institui\u00e7\u00e3o de ensino superior do pa\u00eds. Nesta entrevista, o reitor, Reinaldo Centoducatte, salienta o protagonismo da Universidade ao oferecer educa\u00e7\u00e3o superior de qualidade, com excel\u00eancia na produ\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia e tecnologia e no desenvolvimento de projetos de extens\u00e3o direcionados para as comunidades. Aborda o ensino de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o, a pesquisa e diferentes projetos acad\u00eamicos, ressalta os significativos indicadores de desempenho da institui\u00e7\u00e3o, resgata as complexidades do processo de cria\u00e7\u00e3o da Universidade e a sua evolu\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, explica a crise or\u00e7ament\u00e1ria imposta nos \u00faltimos anos e faz uma veemente defesa da universidade p\u00fablica.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

REVISTA UNIVERSIDADE \u2013 Reitor, por que \u00e9 importante comemorar os 65 anos da Ufes?<\/strong>
REINALDO CENTODUCATTE \u2013 Porque a Ufes \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior fundamental e estrat\u00e9gica para o desenvolvimento do Esp\u00edrito Santo e do Brasil. \u00c9 uma universidade consolidada, com excelentes indicadores de desempenho, com forte presen\u00e7a regional, nacional e internacional, e que atua com o protagonismo que a sociedade espera. Tamb\u00e9m porque, ao longo de sua trajet\u00f3ria, proporcionou forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica qualificada para v\u00e1rias gera\u00e7\u00f5es nas mais diferentes \u00e1reas do conhecimento. A Ufes est\u00e1 em processo permanente de avan\u00e7os na pesquisa cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica, na inova\u00e7\u00e3o e no desenvolvimento de suas potencialidades extensionistas, que est\u00e3o associadas \u00e0s demandas sociais. A Universidade ainda impulsiona processos culturais que valorizam a produ\u00e7\u00e3o regional e est\u00e1 sempre em busca da transforma\u00e7\u00e3o e da moderniza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o administrativa. Por isso s\u00e3o importantes as comemora\u00e7\u00f5es dos seus 65 anos.<\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o os n\u00fameros que hoje expressam as potencialidades da Ufes?<\/strong>
Os indicadores reafirmam a imensa capacidade de desenvolvimento da Ufes. Mostram a sua abrang\u00eancia regional com quatro campi universit\u00e1rios: dois em Vit\u00f3ria; um no sul do estado, em Alegre; e um no norte capixaba, em S\u00e3o Mateus, com importantes unidades acad\u00eamicas nos munic\u00edpios de Jer\u00f4nimo Monteiro, S\u00e3o Jos\u00e9 do Cal\u00e7ado e Aracruz. S\u00e3o cerca de 1.800 professores, 2 mil t\u00e9cnicos em educa\u00e7\u00e3o, 20 mil estudantes na gradua\u00e7\u00e3o presencial e mil na modalidade a dist\u00e2ncia, al\u00e9m de 3.500 na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. S\u00e3o ofertados 103 cursos de gradua\u00e7\u00e3o presencial e dez a dist\u00e2ncia, al\u00e9m de 93 cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Os dados demonstram a import\u00e2ncia da Universidade e revelam o elevado patamar que ela alcan\u00e7ou. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA Ufes atua com o protagonismo que a sociedade espera\u201d <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

A hist\u00f3ria mostra que o processo de cria\u00e7\u00e3o da Universidade foi complexo, em um momento de dificuldades para o estado e o pa\u00eds.<\/strong>
De fato, a ideia de cria\u00e7\u00e3o de uma universidade no Esp\u00edrito Santo foi concebida num per\u00edodo hist\u00f3rico complexo \u2013 econ\u00f4mica e politicamente \u2013, o que n\u00e3o impediu os capixabas de proporem esse desafio. Era um momento de crise do modelo produtor e exportador de caf\u00e9, sobre o qual a economia local estava quase exclusivamente baseada. <\/p>\n\n\n\n

Como \u00e9 que a proposta de universidade se inseriu nesse cen\u00e1rio?<\/strong>
O projeto era visto pelo ent\u00e3o governador Jones dos Santos Neves e outras lideran\u00e7as locais como uma nova possibilidade de desenvolvimento do estado, com busca de alternativas inovadoras de modelos econ\u00f4micos. A inten\u00e7\u00e3o demonstrava uma estrat\u00e9gia empreendedora muito moderna para aqueles tempos, ainda que o Esp\u00edrito Santo tivesse incapacidade financeira para manter a educa\u00e7\u00e3o superior, que possui custos necessariamente elevados, mas que evidentemente s\u00e3o compensados pelos resultados econ\u00f4micos e sociais que proporcionam. Naquela \u00e9poca, os jovens com condi\u00e7\u00f5es financeiras sa\u00edam do estado para estudar em centros maiores, onde j\u00e1 havia universidades. Os outros interessados enfrentavam um rigoroso funil para alcan\u00e7ar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior. Nesse cen\u00e1rio, a sociedade capixaba persistiu na vontade de construir a sua universidade p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

Havia uma crise nacional.<\/strong>
Sim, o pa\u00eds passava por uma crise muito acentuada. A economia estava desorganizada e a crise pol\u00edtica se agravara com o suic\u00eddio do presidente Get\u00falio Vargas, epis\u00f3dio que ocorreu tr\u00eas meses ap\u00f3s a cria\u00e7\u00e3o da universidade capixaba. <\/p>\n\n\n\n

Como a Universidade conseguiu atravessar esse momento?<\/strong>
Depois de quatro ou cinco anos, com o projeto de universidade estadual quase estagnado, os educadores de ent\u00e3o, preocupados com a fal\u00eancia iminente da proposta, criaram um movimento que apontava para a federaliza\u00e7\u00e3o da Universidade, contando com a mobiliza\u00e7\u00e3o da sociedade e o engajamento de lideran\u00e7as pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA Ufes impulsiona processos culturais que valorizam a produ\u00e7\u00e3o regional\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

E como ocorreu o processo de federaliza\u00e7\u00e3o?<\/strong>
O que a hist\u00f3ria nos mostra \u00e9 que, em 1959, o presidente da Rep\u00fablica Juscelino Kubistchek visitou o estado e foi abordado com a proposta de federaliza\u00e7\u00e3o da Universidade. Ele prometeu empenho e, de fato, no final do ano seguinte, enviou mensagem ao Congresso Nacional formalizando o pedido de aprova\u00e7\u00e3o da federaliza\u00e7\u00e3o. Em janeiro de 1961, o projeto foi, enfim, aprovado. A Ufes, ent\u00e3o integrada ao Sistema Federal de Educa\u00e7\u00e3o Superior, passou por transforma\u00e7\u00f5es e, nos primeiros anos, foram operacionalizados os investimentos iniciais, que culminaram com a cria\u00e7\u00e3o do campus universit\u00e1rio de Goiabeiras, em Vit\u00f3ria, em 1966. <\/p>\n\n\n\n

A partir da\u00ed muitos momentos importantes, certamente, marcaram a trajet\u00f3ria da Ufes.
<\/strong>Sem d\u00favida. Claro que um percurso de 65 anos traz muitos momentos marcantes, e cada qual, ao seu tempo, tem o seu valor. A incorpora\u00e7\u00e3o, na d\u00e9cada de 1970, da Escola Superior de Agronomia, em Alegre, que era de \u00e2mbito estadual, \u00e9 um exemplo, porque marca o in\u00edcio da interioriza\u00e7\u00e3o da Ufes. No come\u00e7o da d\u00e9cada de 1990, a Universidade direcionou novas a\u00e7\u00f5es para o norte, com a oferta de cursos de gradua\u00e7\u00e3o, e, em 2005, criou um centro de ensino em S\u00e3o Mateus. S\u00e3o momentos que marcaram a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior nos munic\u00edpios do interior capixaba.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o muitos exemplos marcantes e hist\u00f3ricos<\/strong>.
Sim, outro exemplo \u00e9 o ensino superior na modalidade a dist\u00e2ncia (EAD). No in\u00edcio dos anos 2000, a Ufes tornou-se uma das universidades pioneiras no pa\u00eds ao consolidar um projeto de EAD que se tornou modelo para outras institui\u00e7\u00f5es brasileiras de ensino. No seu in\u00edcio, a Ufes formou em Pedagogia cerca de 6 mil professores das s\u00e9ries iniciais para atua\u00e7\u00e3o na rede p\u00fablica de todos os munic\u00edpios capixabas, contemplando profissionais de educa\u00e7\u00e3o que at\u00e9 ent\u00e3o n\u00e3o tinham possibilidade de forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

Mais recentemente veio o projeto de inclus\u00e3o social.<\/strong>
Exatamente. Tamb\u00e9m nesse caso a Ufes foi uma das pioneiras no pa\u00eds. O processo de inclus\u00e3o social na Universidade come\u00e7ou a ser debatido, inclusive com audi\u00eancias p\u00fablicas, no final da d\u00e9cada passada e implantado em 2008, quando ainda nem havia a lei federal que estabeleceu a reserva de vagas. A iniciativa foi sendo aperfei\u00e7oada e ampliada, e hoje est\u00e1 consolidada, o que possibilitou o ingresso de segmentos da popula\u00e7\u00e3o antes totalmente exclu\u00eddos do ensino superior p\u00fablico e resultou em grande transforma\u00e7\u00e3o no perfil socioecon\u00f4mico da Universidade.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA inclus\u00e3o social na Ufes come\u00e7ou quando nem havia lei federal estabelecendo a reserva de vagas\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

O ensino de gradua\u00e7\u00e3o acompanhou o hist\u00f3rico de evolu\u00e7\u00e3o da Ufes?<\/strong>
A expans\u00e3o da Universidade nos anos 2000 alavancou o ensino de gradua\u00e7\u00e3o na Ufes. Para se ter ideia, em 2002, a Ufes mantinha 47 cursos e ofertava 2.745 vagas, e fechou 2010 com 74 cursos e 3.995 v agas. Agora, em 2019, ofertamos 103 cursos e pouco mais de 5 mil vagas, evidenciando uma consistente evolu\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m seguiu o mesmo movimento?<\/strong>
Sim. O primeiro mestrado aberto pela Ufes foi o de Educa\u00e7\u00e3o, em 1978, e isso \u00e9 muito marcante porque constitui o in\u00edcio da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na Universidade. Na primeira d\u00e9cada dos anos 2000, a Ufes acelerou a implanta\u00e7\u00e3o de novos programas. Por exemplo, em 2002, mant\u00ednhamos tr\u00eas doutorados e 16 mestrados e, em 2010, esses n\u00fameros aumentaram para oito e 34, respectivamente. Em 2019, passamos a oferecer 31 cursos de doutorado e 62 de mestrado, com cerca de 4 mil estudantes. Foi esse avan\u00e7o virtuoso da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o que impulsionou, inclusive, a cria\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o do Esp\u00edrito Santo (Fapes) e da Secretaria de Estado de Ci\u00eancia, Tecnologia, Inova\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o Profissional, no come\u00e7o deste mil\u00eanio.<\/p>\n\n\n\n

Falando dos tempos atuais e de uma tem\u00e1tica preocupante, como est\u00e1 a realidade financeira da Ufes?<\/strong>
A sociedade capixaba tem acompanhado a realidade e os indicadores financeiros da Ufes, por meio do formato transparente que adotamos nos \u00faltimos anos. Estamos enfrentando um forte rev\u00e9s or\u00e7ament\u00e1rio desde 2014, com a imposi\u00e7\u00e3o de cortes financeiros sucessivos. A partir de ent\u00e3o, temos adotado um amplo programa de ajustes e de redu\u00e7\u00e3o de despesas. Em 2019, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o anunciou um bloqueio da ordem de 30% no or\u00e7amento das institui\u00e7\u00f5es federais de ensino superior, incluindo a Ufes. No nosso caso particular, o bloqueio gera impactos negativos de cerca de R$ 33 milh\u00f5es, o que representa 33% do or\u00e7amento total inicialmente previsto, da ordem de R$ 99,4 milh\u00f5es, incluindo recursos de custeio e capital. Esse montante \u00e9 para manuten\u00e7\u00e3o e investimento, e a medida impacta as despesas com consumo de \u00e1gua, energia el\u00e9trica, contratos de presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os de limpeza e seguran\u00e7a, entre outros. O bloqueio do or\u00e7amento de capital e de emendas parlamentares afeta os investimentos em obras e em aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos, repercutindo nas atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o. Acredito que, se o pa\u00eds prosseguir nesse cen\u00e1rio sombrio e que est\u00e1 se agravando, a tend\u00eancia \u00e9 a gera\u00e7\u00e3o de d\u00e9ficit or\u00e7ament\u00e1rio que comprometer\u00e1 gravemente o funcionamento das universidades antes mesmo de 2020, porque existem despesas que s\u00e3o obrigat\u00f3rias. Estamos buscando modelos de gest\u00e3o com foco na economicidade, de modo a manter a Ufes em pleno funcionamento, mas o fato \u00e9 que h\u00e1 uma crise real e muito grave que atinge o conjunto das universidades federais.<\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o, h\u00e1 riscos iminentes quanto ao futuro das universidades p\u00fablicas?
<\/strong>Sem d\u00favida, e isso \u00e9 muito preocupante. H\u00e1 um emaranhado de situa\u00e7\u00f5es que p\u00f5e em risco as universidades federais, e que deixa a sociedade insegura em rela\u00e7\u00e3o ao futuro da educa\u00e7\u00e3o superior no pa\u00eds. Veja o desmantelamento dos \u00f3rg\u00e3os de fomento \u00e0 pesquisa, os bloqueios financeiros \u00e0s institui\u00e7\u00f5es de ensino, os cortes de bolsas para pesquisa, as limita\u00e7\u00f5es para a assist\u00eancia estudantil, a aus\u00eancia de um projeto moderno e democr\u00e1tico para a educa\u00e7\u00e3o brasileira, e diferentes a\u00e7\u00f5es que implicam precariza\u00e7\u00e3o do ensino por meio de cortes or\u00e7ament\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

E qual poderia ser uma perspectiva mais otimista?<\/strong>
O importante \u00e9 que a sociedade brasileira tem demonstrado, em larga escala, estar na defesa da universidade p\u00fablica, por entender a sua import\u00e2ncia estrat\u00e9gica para o desenvolvimento do pa\u00eds, em todos os n\u00edveis. N\u00e3o ter essa compreens\u00e3o \u00e9 estar na contram\u00e3o dos avan\u00e7os alcan\u00e7ados ao longo dos anos. As universidades p\u00fablicas constituem o eixo principal de um sistema eficiente e de qualidade na forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos, de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, de desenvolvimento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico, de presta\u00e7\u00e3o de importantes servi\u00e7os \u00e0 sociedade e de promo\u00e7\u00e3o da cidadania. A Ufes e o conjunto das universidades p\u00fablicas s\u00e3o conquistas fundamentais que precisam ser mantidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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