{"id":48,"date":"2020-12-29T22:01:25","date_gmt":"2020-12-30T01:01:25","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/?page_id=48"},"modified":"2020-12-29T23:05:06","modified_gmt":"2020-12-30T02:05:06","slug":"pesquisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/pesquisa\/","title":{"rendered":"Pesquisa"},"content":{"rendered":"\n
Artigos completos publicados em peri\u00f3dicos<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> STAFUSA, A. M. F. L.; SANTOS, M. R. O.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
TEORIA COGNITIVA DA APRENDIZAGEM MULTIM\u00cdDIA E JOGOS DIGITAIS. Revista Matem\u00e1tica e Ci\u00eancia: constru\u00e7\u00e3o, conhecimento e criatividade. , v.3, p.8 – 36, 2020.
Palavras-chave: TCAM, jogos digitais, Ensino de Matem\u00e1tica
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/periodicos.pucminas.br\/index.php\/matematicaeciencia\/article\/view\/25329\/17668]<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td>   <\/a> CARDOSO, V. C.<\/strong>; OLIVEIRA, S. R.; KATO, Lilian Akemi<\/a>
Um olhar sobre os livros did\u00e1ticos de \u00e1lgebra linear \u00e0 luz da teoria dos registros de representa\u00e7\u00e3o semi\u00f3tica. REVEMAT. , v.11, p.190 – , 2017.
Palavras-chave: \u00e1lgebra linear, Livro Did\u00e1tico, TRATAMENTOS, CONVERS\u00d5ES, Registros de Representa\u00e7\u00e3o Semi\u00f3tica
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/revemat\/article\/view\/1981-1322.2016v11n2p190\/33636]<\/em><\/td><\/tr>
3.<\/td> CARDOSO, V. C.; OLIVEIRA, S. R.; KATO, Lilian Akemi<\/a>
A STUDY ON THE SEMIOTIC REPRESENTATIONS AND THE COGNITIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING IN MATH CLASSES USING DIGITAL VIDEOS. International Journal for Research in Mathematics Education. , v.5, p.36 – 54, 2015.
Palavras-chave: Cognitive Theory, Multimedia Learning, Semiotic, Representations, Mathematics
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/www.sbem.com.br\/ojs\/index.php\/ripem\/article\/view\/116]<\/em><\/td><\/tr>
4.<\/td> Dias, N. V. A.; CARDOSO, V. C.<\/strong>; Neto, J. D.
ALGUMAS REFLEX\u00d5ES SOBRE O PAPEL DA PARTICIPA\u00c7\u00c3O EM GRUPOS DE PESQUISA PARA A FORMA\u00c7\u00c3O DE LICENCIANDOS EM F\u00cdSICA. Arquivos do Mudi. , v.19, p.53 – 72, 2015.
Palavras-chave: Forma\u00e7\u00e3o inicial, projeto de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, Ensino de F\u00edsica
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o,M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/periodicos.uem.br\/ojs\/index.php\/ArqMudi\/article\/view\/31256]<\/em><\/td><\/tr>
5.<\/td>   <\/a> KATO, Lilian Akemi<\/a>; GER\u00d4NIMO, JO\u00c3O ROBERTO; CARDOSO, VALDINEI CEZAR<\/strong>; ZANELLA, MARLI SCHMITT; NIRO, Kleber Luciano; SOUZA, Jusley Talita Grimes de
Performance of first-year undergraduate students attending exact sciences courses in problems of the additive conceptual field. Acta Scientiarum. Education (Print). , v.37, p.383 – 390, 2015.
Palavras-chave: theory of conceptual fields, additive structure, exact sciences, first-year undergraduates, Vergnaud\u2019s categories
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/periodicos.uem.br\/ojs\/index.php\/ActaSciEduc\/article\/view\/19955\/pdf_69][doi:10.4025\/actascieduc.v37i4.19955]<\/em><\/strong><\/td><\/tr>
6.<\/td> CARDOSO, V. C.; KATO, Lilian Akemi<\/a>; OLIVEIRA, S. R.
Where to learn math? A study of access to an educational hannel on youtube. International Journal for Research in Mathematics Education. , v.3, p.45 – 62, 2014.
Palavras-chave: digital video, youtube, teaching mathematics, tecnological devices, learning mathematics
\u00c1reas do conhecimento: Tecnologia Educacional
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/www.sbem.com.br\/ojs\/index.php\/ripem\/article\/view\/92\/100]<\/em><\/td><\/tr>
7.<\/td> CARDOSO, V. C.; Esprisigo, Leidiane de Mell; KATO, Lilian Akemi<\/a>
As Diferentes Representa\u00e7\u00f5es Semi\u00f3ticas elaboradas por crian\u00e7as do Ensino Fundamental utilizando jogos digitais. Revista Eletr\u00f4nica de Educa\u00e7\u00e3o (S\u00e3o Carlos). , v.7, p.2 – 22, 2013.
Palavras-chave: Ensino da Matem\u00e1tica, jogos digitais, Representa\u00e7\u00f5es Semi\u00f3ticas
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/www.reveduc.ufscar.br\/index.php\/reveduc\/article\/view\/543]
A Teoria das Representa\u00e7\u00f5es Semi\u00f3ticas de Duval foi o referencial te\u00f3rico norteador desta pesquisa, que teve como objetivo principal identificar, por meio de registros obtidos em atividades mediadas por jogos digitais, as poss\u00edveis representa\u00e7\u00f5es mentais elaboradas por crian\u00e7as do primeiro ano do Ensino Fundamental. A coleta de dados, feita durante o trabalho de conclus\u00e3o de um curso de Pedagogia, deu-se por meio de grava\u00e7\u00f5es em v\u00eddeo e de registros escritos produzidos pelos estudantes. A an\u00e1lise dos dados identificou a elabora\u00e7\u00e3o e a manifesta\u00e7\u00e3o de representa\u00e7\u00f5es de conceitos matem\u00e1ticos. Os dados foram analisados de acordo com a proposta de Henry (2006) e sob as lentes da teoria de Duval (2003). Os resultados apontam que os diversos registros apresentados pelos estudantes t\u00eam uma estreita rela\u00e7\u00e3o com as compet\u00eancias desenvolvidas durante o jogo e a resolu\u00e7\u00e3o de atividades escritas na mesma categoria. Dessa forma, esta pesquisa possibilita o estudo de situa\u00e7\u00f5es nas quais os estudantes precisam interpretar e converter diferentes tipos de representa\u00e7\u00f5es semi\u00f3ticas, a fim de compreender o complexo processo da constru\u00e7\u00e3o de conceitos matem\u00e1ticos pelas crian\u00e7as.<\/em><\/td><\/tr>
8.<\/td> KATO, Lilian Akemi<\/a>; Schimitt-Zanella, Marli; SANTOS, Vanessa Kulicheski Matias dos ; GER\u00d4NIMO, Jo\u00e3o Roberto ; NIRO, Kleber Luciano; SOUZA, Jusley Talita Grimes de; CARDOSO, V. C.<\/strong>
Estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o em problemas do Campo Conceitual Aditivo: um estudo com alunos ingressantes nos Cursos de Ci\u00eancias Exatas. Boletim GEPEM. , v.62, p.33 – 53, 2013.
Palavras-chave: teoria dos campos conceituais, Estrutura aditiva, Invariantes operat\u00f3rios, Ensino Superior, Ci\u00eancias Exatas
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: V\u00e1rios. Home page: [http:\/\/www.gepem.ufrrj.br\/]
A Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud foi o referencial te\u00f3rico norteador desta pesquisa que teve como objetivo principal identificar os invariantes operat\u00f3rios inadequados, apresentados pelos estudantes, ingressantes nos Cursos de Ci\u00eancias Exatas, em problemas do Campo Conceitual Aditivo. Para tanto, os alunos responderam um teste contendo problemas das seis categorias da estrutura aditiva, que foi analisado em termos dos c\u00e1lculos relacionais apresentados, e possibilitaram a identifica\u00e7\u00e3o dos teoremas em a\u00e7\u00e3o mobilizados pelos estudantes. Os resultados apontam a presen\u00e7a de invariantes inadequados na resolu\u00e7\u00e3o de problemas de composi\u00e7\u00e3o, transforma\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o, que podem prevalecer durante toda a vida escolar dos educandos, e, consequentemente, interferir nos \u00edndices de reprova\u00e7\u00e3o e evas\u00e3o nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Cap\u00edtulos de livros publicados<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> Debastiani Neto, Jo\u00e3o; Pereira, Roney Peterson; CARDOSO, VALDINEI CEZAR<\/strong>
AS POTENCIALIDADES DA PROGRAMA\u00c7\u00c3O LINEAR PARA RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS ENVOLVENDO A \u00c1LGEBRA LINEAR In: Ensino e Aprendizagem como Unidade Dial\u00e9tica 2.1 ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v.2, p. 107-121.
Palavras-chave: programa\u00e7\u00e3o, Ensino de Matem\u00e1tica, Ensino Superior
\u00c1reas do conhecimento: EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital, ISBN: 9788572474832, Home page: https:\/\/www.atenaeditora.com.br\/arquivos\/ebooks\/ensino-e-aprendizagem-como-unidade-dialetica-2<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Trabalhos publicados em anais de eventos (completo)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> RIBEIRO, R. dos. S. ; CARDOSO, V. C.<\/strong>
An\u00e1lise de representa\u00e7\u00f5es semi\u00f3ticas utilizadas em v\u00eddeos digitais para ensinar \u00c1lgebra Linear In: Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES, 2020, Vit\u00f3ria-ES.
  Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES<\/strong>. UFES: UFES, 2020. v.1. p.1 – 9
Palavras-chave: Midias digitais, \u00e1lgebra linear, Representa\u00e7\u00f5es Semi\u00f3ticas
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/portais4.ufes.br\/posgrad\/anais_jornada_ic\/]
Este subprojeto \u00e9 uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo analisar alguns v\u00eddeos do YouTube, que tratam do tema \u00c1lgebra Linear, buscando identificar os tipos de registros de representa\u00e7\u00e3o semi\u00f3tica que s\u00e3o adotados na sua produ\u00e7\u00e3o. Para isso utilizaremos com fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica a Teoria dos Registros de Representa\u00e7\u00e3o Semi\u00f3tica de Raymond Duval. Esperamos com o este trabalho compreender um pouco mais a respeito da produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos digitais relacionados \u00e0 \u00c1lgebra Linear e como as representa\u00e7\u00f5es semi\u00f3ticas de conceitos matem\u00e1ticos utilizadas neles podem favorecer a conceitualiza\u00e7\u00e3o nesta \u00e1rea de estudos.<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td> ROZARIO, A. J.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
Produ\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o de um jogo digital para ensinar \u00c1lgebra Linear In: Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES, 2020, Vit\u00f3ria-ES.
  Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES<\/strong>. UFES: UFES, 2020. v.1. p.1 – 10
Palavras-chave: ensino, JOGO, matem\u00e1tica, \u00e1lgebra linear
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/portais4.ufes.br\/posgrad\/anais_jornada_ic\/]
Este projeto de pesquisa pretende investigar as rela\u00e7\u00f5es entre o uso de jogos digitais e o ensino e a aprendizagem da \u00c1lgebra Linear. Para isso, utilizaremos as teorias: Cognitiva da Aprendizagem Multim\u00eddia e da Aprendizagem Significativa como suportes te\u00f3ricos para a produ\u00e7\u00e3o de um jogo digital educativo para o ensino e a aprendizagem de \u00c1lgebra Linear, posteriormente testaremos o jogo digital para termos um retorno acerca das suas poss\u00edveis contribui\u00e7\u00f5es para ensinar e aprender \u00c1lgebra Linear, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre a utiliza\u00e7\u00e3o de jogos digitais educativos e o ensino e a aprendizagem desta disciplina.<\/em><\/td><\/tr>
3.<\/td> CRUZ, M. D.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
Investigando o ensino e a aprendizagem dos conceitos de \u00e1rea e de volume em superf\u00edcies planas e figuras espaciais, durante a intera\u00e7\u00e3o com jogos digitais. In: Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES, 2019, Vit\u00f3ria-ES.
  Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES<\/strong>. UFES: UFES, 2019. v.1. p.1 – 10
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/portais4.ufes.br\/posgrad\/anais_jornada_ic\/]
Fundamentados na Teoria dos Campos Conceituais, investigaremos o processo de ensino e de aprendizagem dos conceitos de \u00e1rea e de volume de uma superf\u00edcie plana por estudantes do Ensino M\u00e9dio utilizando jogos digitais. Para isso, buscaremos compreender se a intera\u00e7\u00e3o com alguns jogos digitais, gratuitos e dispon\u00edveis na internet, que relacionam Geometria e \u00c1lgebra, favorece: a aprendizagem dos conceitos de \u00e1rea e de volume enquanto grandezas e o estabelecimento de rela\u00e7\u00f5es entre os campos conceituais: alg\u00e9brico e geom\u00e9trico. Buscaremos descrever e analisar as concep\u00e7\u00f5es apresentadas pelos estudantes e as suas poss\u00edveis influ\u00eancias para a aprendizagem de outros conceitos matem\u00e1ticos, como por exemplo o de per\u00edmetro. A relev\u00e2ncia deste estudo apoia-se em pesquisas que apontam dificuldades dos estudantes na compreens\u00e3o dos conceitos de \u00e1rea e de volumes como grandezas e em como elas podem contribuir para que os estudantes compreendam outros conceitos matem\u00e1ticos relacionados a eles.<\/em><\/td><\/tr>
4.<\/td> ALMEIDA JUNIOR, E. R. S.; OLIVEIRA, C. M.; CARDOSO, V. C.<\/strong>; PEREIRA, A. P. S.
Jogo Digital \u201cM\u00e1quina M\u00e1gica\u201d idealizado para o ensino e aprendizagem de linguagem alg\u00e9brica In: IX CIPEM: Ciclo de Palestras Perspectivas Matem\u00e1ticas, 2019, Campo Mour\u00e3o.
  IX CIPEM: Ciclo de Palestras Perspectivas Matem\u00e1ticas<\/strong>. , 2019.
Palavras-chave: Scratch, JOGO, \u00e1lgebra
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/https:\/\/www.even3.com.br\/ixcipem\/]<\/em><\/td><\/tr>
5.<\/td> ROZARIO, A. J.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
O uso do Scratch 2.0 para o ensino e a aprendizagem de fra\u00e7\u00f5es In: Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES, 2019, Vit\u00f3ria-ES.
  Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFES<\/strong>. UFES: UFES, 2019. v.1. p.1 – 8
Palavras-chave: Scratch, fra\u00e7\u00f5es, matem\u00e1tica, Anima\u00e7\u00f5es
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/portais4.ufes.br\/posgrad\/anais_jornada_ic\/]
Neste projeto de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica visamos examinar as poss\u00edveis potencialidades do Scratch 2.0 para o ensino e a aprendizagem do conceito de fra\u00e7\u00e3o. Para isso, nos fundamentaremos na teoria cognitiva de aprendizagem multim\u00eddia. A partir desta leitura elaboraremos anima\u00e7\u00f5es, relacionadas ao conceito de fra\u00e7\u00e3o, que \u00e9 apresentado pela literatura como um tema em que os estudantes apresentam dificuldades de aprendizado. Esperamos como resultado que tais m\u00eddias possam contribuir para que estudantes, do Ensino Fundamental, consigam relacionar diferentes representa\u00e7\u00f5es dos n\u00fameros racionais (imagens, n\u00fameros, palavras, etc) o que pode ser um caminho para a conceitualiza\u00e7\u00e3o da no\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00e3o.<\/em><\/td><\/tr>
6.<\/td> CRUZ, M. D.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
Constru\u00e7\u00e3o de casas In: Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional, 2018, S\u00e3o Mateus.
  Anais do Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional \/Semana da Matem\u00e1tica<\/strong>. S\u00e3o Mateus: UFEs, 2018. v.1. p.54 – 60
Palavras-chave: Modelagem Matem\u00e1tica, Propor\u00e7\u00e3o, Criatividade, Dificuldades
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/www.ermac.ufes.br]<\/em><\/td><\/tr>
7.<\/td> PEREIRA, A. P. S.; ALMEIDA JUNIOR, E. R. S.; BARBOSA, F. O.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
UTILIZA\u00c7\u00c3O DE UM JOGO E UM V\u00cdDEO EDUCATIVO PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE FUN\u00c7\u00c3O In: Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional., S\u00e3o Mateus – ES.
  Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional \u2013 ERMAC \/ Semana da Matem\u00e1tica<\/strong>. S\u00e3o Mateus: UFES, 2018. v.1. p.40 – 46
Palavras-chave: Scratch, M\u00e1quina M\u00e1gica, M\u00eddias
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Outro. Home page: [http:\/\/www.ermac.ufes.br]<\/em><\/td><\/tr>
8.<\/td> Almeida J\u00fanior, E. R. B.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
Estado da arte sobre o uso de jogos digitais para o ensino de f\u00edsica In: Encontro Internacional de Produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, 2017, Maring\u00e1.
  X EPCC – Encontro Internacional de Produ\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica<\/strong>. Maring\u00e1: Unicesumar, 2017.
Palavras-chave: An\u00e1lise Textual Discursiva, Aprendizagem significativa, Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multim\u00eddia
\u00c1reas do conhecimento: EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/https:\/\/proceedings.galoa.com.br\/epcc\/trabalhos\/o-estado-da-arte-do-uso-de-jogos-digitais-para-o-ensino-de-fisica?lang=pt-br]<\/em><\/td><\/tr>
9.<\/td> CARDOSO, V. C.; MIRANDA, E. S.; KATO, Lilian Akemi<\/a>
Jogos digitais e fatora\u00e7\u00e3o de express\u00f5es alg\u00e9bricas no Ensino Fundamental In: Encontro Paranaense de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (EPREM), 2014, Campo Mour\u00e3o.
  Perspectivas e di\u00e1logos entre os diferentes n\u00edveis de ensino.<\/strong>. Campo Mour\u00e3o: UNESPAR-FECILCAM, 2014. v.1. p.1 – 16
\u00c1reas do conhecimento: M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/www.fecilcam.br\/eventos\/index.php\/eprem\/xiieprem]<\/em><\/td><\/tr>
10.<\/td> CARDOSO, V. C.; OLIVEIRA, S. R.; KATO, Lilian Akemi<\/a>
Identificando teoremas em a\u00e7\u00e3o mobilizados em um curso de \u00e1lgebra linear In: XI Encontro Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, 2013, Curitiba, PR.
  Anais do XI Encontro Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica – Perspectivas e retrospectivas<\/strong>. Guarapuava: Sociedade Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica-Regional Paran\u00e1, 2013. p.1 – 9
Palavras-chave: teoremas em a\u00e7\u00e3o, \u00e1lgebra linear, teoria dos campos conceituais
\u00c1reas do conhecimento: M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/sbem.bruc.com.br\/XIENEM\/pdf\/1105_408_ID.pdf]<\/em><\/td><\/tr>
11.<\/td> CARDOSO, V. C.; KATO, Lilian Akemi<\/a>
O Desenvolvimento de uma atividade de modelagem matem\u00e1tica por meio de v\u00eddeos: algumas considera\u00e7\u00f5es sobre poss\u00edveis estrat\u00e9gias e encaminhamentos In: VI Congresso Internacional para o Ensino da Matem\u00e1tica, 2013, Canos. Rio Grande do Sul..
  VI Congresso Internacional de Ensino da Matem\u00e1tica<\/strong>. Canoas: Universidade Luterana do Brasil, 2013. v.1. p.1 – 1
Palavras-chave: V\u00eddeos, Fun\u00e7\u00f5es, modelagem
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Outro. Home page: [http:\/\/www.ulbra.br\/ciem2013\/]<\/em><\/td><\/tr>
12.<\/td> CARDOSO, V. C.; OLIVEIRA, S. R.; KATO, Lilian Akemi<\/a>
Percep\u00e7\u00e3o de professores sobre o uso de jogos digitais educativos em aulas de Matem\u00e1tica In: XI Encontro Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, 2013, Curitiba, PR..
  EC56 XI Encontro Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica – Perspectivas e retrospectivas<\/strong>. Guarapuava, PR: Sociedade Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica-Regional Paran\u00e1, 2013. p.1 – 13
Palavras-chave: jogos digitais, Ensino de Matem\u00e1tica, An\u00e1lise de conte\u00fado
\u00c1reas do conhecimento: Tecnologia Educacional
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/sbem.bruc.com.br\/XIENEM\/pdf\/1105_201_ID.pdf]<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Trabalhos publicados em anais de eventos (resumo expandido)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> GUIMARAES, B. E. V.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E SUAS OCORR\u00caNCIAS In: Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional\/Semana da Matem\u00e1tica, 2018, S\u00e3o Mateus.
  Anais do Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional\/Semana da Matem\u00e1tica<\/strong>. S\u00e3o Mateus: UFES, 2018. v.1. p.218 – 219
Palavras-chave: Aprendizagem significativa, Organizadores pr\u00e9vios, Conhecimento
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/www.ermac.ufes.br]<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td> ROZARIO, A. J.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
O USO DO SCRATCH 2.0 PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FRA\u00c7\u00d5ES In: Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional\/Semana da Matem\u00e1tica, 2018, S\u00e3o Mateus.
  Anais do Encontro Regional de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional\/Semana da Matem\u00e1tica<\/strong>. S\u00e3o Mateus: Ufes, 2018. v.1. p.220 – 223
Palavras-chave: Anima\u00e7\u00e3o, matem\u00e1tica, Scratch
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: [http:\/\/www.ermac.ufes.br]<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Apresenta\u00e7\u00e3o de trabalho e palestra<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> PEREIRA, A. P. S.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
COMPET\u00caNCIAS DESENVOLVIDAS DURANTE UMA TAREFA DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA ENVOLVENDO O CONCEITO DE FUN\u00c7\u00c3O AFIM: UMA EXPERI\u00caNCIA EM UMA TURMA DA 1\u00aa S\u00c9RIE DO ENSINO M\u00c9DIO<\/strong>, 2019. (Confer\u00eancia ou palestra,Apresenta\u00e7\u00e3o de Trabalho)
Palavras-chave: Compet\u00eancias em Modelagem Matem\u00e1tica, Fun\u00e7\u00e3o afim, Ensino M\u00e9dio
\u00c1reas do conhecimento: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: http:\/\/eventos.sbem.com.br\/index.php\/cnmem\/; Local: Universidade Federal de Minas Gerais; Cidade: Belo Horizonte; Evento: Xi Confer\u00eancia Nacional de Modelagem na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica; Inst.promotora\/financiadora: Sociedade Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica\/UFMG<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td> SANTOS, B. S.; CARDOSO, V. C.<\/strong>
DESENVOLVIMENTO UM JOGO DE RPG PARA AUXILIAR NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE TRIGONOMETRIA NO TRI\u00c2NGULO RET\u00c2NGULO<\/strong>, 2019. (Outra,Apresenta\u00e7\u00e3o de Trabalho)
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-4\/; Local: Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo; Cidade: Vit\u00f3ria; Evento: 4\u00ba Simp\u00f3sio Nacional da Forma\u00e7\u00e3o do Professor de Matem\u00e1tica; Inst.promotora\/financiadora: Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Professores de Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/em><\/td><\/tr>
3.<\/td> CARDOSO, V. C.<\/strong>; KATO, Lilian Akemi<\/a>
MODELAGEM MATEM\u00c1TICA COMO COMPET\u00caNCIA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE MATEM\u00c1TICA<\/strong>, 2019. (Confer\u00eancia ou palestra,Apresenta\u00e7\u00e3o de Trabalho)
Palavras-chave: Modelagem Matem\u00e1tica, Compet\u00eancias, Ensino Superior
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. Meio de divulga\u00e7\u00e3o: Meio digital. Home page: http:\/\/eventos.sbem.com.br\/index.php\/cnmem\/; Local: Universidade Federal de Minas Gerais; Cidade: Belo Horizonte; Evento: XI Confer\u00eancia Nacional de Modelagem na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica; Inst.promotora\/financiadora: Sociedade Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica\/UFMG<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Artigos completos publicados em peri\u00f3dicos 1.  STAFUSA, A. M. F. L.; SANTOS, M. R. O.; CARDOSO, V. C.TEORIA COGNITIVA DA APRENDIZAGEM MULTIM\u00cdDIA E JOGOS DIGITAIS. Revista […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":326,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"class_list":["post-48","page","type-page","status-publish","hentry"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"mh-magazine-lite-slider":false,"mh-magazine-lite-content":false,"mh-magazine-lite-large":false,"mh-magazine-lite-medium":false,"mh-magazine-lite-small":false},"uagb_author_info":{"display_name":"valdinei.cardoso","author_link":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/author\/valdinei-cardoso\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Artigos completos publicados em peri\u00f3dicos 1.  STAFUSA, A. M. F. L.; SANTOS, M. R. O.; CARDOSO, V. C.TEORIA COGNITIVA DA APRENDIZAGEM MULTIM\u00cdDIA E JOGOS DIGITAIS. Revista [...]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/48","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/326"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=48"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/48\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":72,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/48\/revisions\/72"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=48"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}