{"id":52,"date":"2020-12-29T22:01:25","date_gmt":"2020-12-30T01:01:25","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/?page_id=52"},"modified":"2020-12-29T23:03:47","modified_gmt":"2020-12-30T02:03:47","slug":"orientacoes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/orientacoes\/","title":{"rendered":"Orienta\u00e7\u00f5es"},"content":{"rendered":"\n
Orienta\u00e7\u00f5es e supervis\u00f5es conclu\u00eddas<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Disserta\u00e7\u00f5es de mestrado: orientador principal<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td><\/a>
 Aminadabe Farias de Aguiar. Intera\u00e7\u00e3o com jogos digitais no Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2019. Disserta\u00e7\u00e3o (Ensino na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Palavras-chave: Ensino e aprendizagem em Matem\u00e1tica, Tecnologias na educa\u00e7\u00e3o, Jogos digitais de Matem\u00e1tica no Ensino M\u00e9dio
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Trabalhos de conclus\u00e3o de curso de gradua\u00e7\u00e3o<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td><\/a>
 RAFAELA DOS SANTOS RIBEIRO. ORIGAMI COMO MATERIAL MANIPULATIVO: INVESTIGANDO POSSIBILIDADES PARA ENSINAR GEOMETRIA EM UMA TURMA DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong>. 2020. Curso (Pedagogia) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Palavras-chave: Origami, ensino, matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td> B\u00e1rbara Stowner dos Santos. Desenvolvimento de um jogo de RPG para auxiliar no ensino e aprendizagem de trigonometria no tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo<\/strong>. 2019. Curso (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
3.<\/td> Ana Paula Santos Pereira. O USO DE V\u00cdDEOS EDUCATIVOS EM TAREFAS DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: UMA EXPERI\u00caNCIA EM UMA TURMA DA 1\u00aa S\u00c9RIE DO ENSINO M\u00c9DIO<\/strong>. 2019. Curso (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
4.<\/td> Elaine Silva dos Santos Brito. A matem\u00e1tica ensinada na Escola e sua rela\u00e7\u00e3o com o cotidiano<\/strong>. 2010. Curso (Pedagogia) – Faculdade do Noroeste Paranaense
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
5.<\/td> Leidiane de Mello Esprisigo. A media\u00e7\u00e3o e os jogos digitais no ensino de matem\u00e1tica<\/strong>. 2010. Curso (Pedagogia) – Faculdade do Noroeste Paranaense
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
6.<\/td> In\u00eas Porto Reis Tarroco. Afetividade e media\u00e7\u00e3o no ensino de matem\u00e1tica para o ensino fundamental em uma turma de 3\u00aa s\u00e9rie<\/strong>. 2010. Curso (Pedagogia) – Faculdade do Noroeste Paranaense
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
7.<\/td> Graciela Cardoso Barbosa. Dificuldades de Aprendizagem da opera\u00e7\u00e3o de divis\u00e3o em uma turma de 2\u00aa s\u00e9rie<\/strong>. 2010. Curso (Pedagogia) – Faculdade do Noroeste Paranaense
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> ROBERTA DOS SANTOS RIBEIRO. An\u00e1lise de representa\u00e7\u00f5es semi\u00f3ticas utilizadas em v\u00eddeos digitais para ensinar \u00c1lgebra Linear<\/strong>. 2019. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td> ALEX GUSMAO BITTI ENGELHARDT. Estado da arte sobre o uso de jogos digitais para o ensino de Matem\u00e1tica no Ensino Fundamental<\/strong>. 2019. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
3.<\/td> Melissa Damacena da Cruz. Investigando o ensino e a aprendizagem dos conceitos de \u00e1rea e de volume em superf\u00edcies planas e figuras espaciais, durante a intera\u00e7\u00e3o com jogos digitais.<\/strong>. 2019. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
4.<\/td> Arina de Jesus Roz\u00e1rio. O uso do Scratch 2.0 para o ensino e a aprendizagem de fra\u00e7\u00f5es.<\/strong>. 2019. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
5.<\/td> JOAO VITOR FERRAZ DE LAZARI. Os Jogos digitais educativos e o ensino de F\u00edsica<\/strong>. 2019. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
6.<\/td> Arina de Jesus Roz\u00e1rio. Produ\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o de um jogo digital para ensinar \u00c1lgebra Linear<\/strong>. 2019. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
7.<\/td> Evelyn Carollayne dos Santos de Oliveira. EXPERIMENTOS F\u00cdSICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA AN\u00c1LISE POR MEIO DAS LENTES DA TEORIA DE VIGOTSKI<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
8.<\/td> Andressa Silva dos Santos. Geometrias n\u00e3o-Euclidianas: uma pr\u00e1tica poss\u00edvel no Ensino Fundamental?<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura Plena em Ci\u00eancias) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
9.<\/td> Alex Soares de Brito. Ideais Maximais em Skew Anel de Polin\u00f4mios<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: \u00c1lgebra
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
10.<\/td> Edson Ribeiro de Brito de Almeida J\u00fanior. Jogos digitais para o ensino de F\u00edsica<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
Palavras-chave: Ensino de F\u00edsica
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
11.<\/td><\/a>
 Ana Caroline Zampiroli. O desenvolvimento do campo conceitual aditivo: um estudo com acad\u00eamicos dos cursos das Ci\u00eancias Exatas<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Matem\u00e1tica) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
12.<\/td> Edson Ribeiro de Brito de Almeida J\u00fanior. O uso do Scratch para o Ensino de F\u00edsica<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
13.<\/td> Sabrina Silva Sestak. O uso do Scratch para o ensino de Matem\u00e1tica<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura Plena em Ci\u00eancias) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
14.<\/td> TIAGO HENRIQUE DE REZENDE SALLES. Produzindo v\u00eddeos digitais para apoio \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o para a Olimp\u00edada Brasileira de Matem\u00e1tica das Escolas P\u00fablicas<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica – Universidade Estadual de Maring\u00e1
Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
15.<\/td> MARIA LUIZA RODRIGUES MIGUEL. Produzindo v\u00eddeos digitais para apoio \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o para a Olimp\u00edada Brasileira de Matem\u00e1tica das Escolas P\u00fablicas<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica – Universidade Estadual de Maring\u00e1
Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
16.<\/td><\/a>
 Vitor Nagao Akimoto. Teorema do Ponto Fixo de Banach e Aplica\u00e7\u00f5es \u00e0 Equa\u00e7\u00f5es Diferenciais<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
17.<\/td><\/a>
 Ana Caroline Zampiroli. Um estudo das situa\u00e7\u00f5es envolvendo conceitos da Geometria Plana em livros did\u00e1ticos de matem\u00e1tica \u00e0 luz da teoria dos campos conceituais<\/strong>. 2015. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Matem\u00e1tica) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico
\u00c1reas do conhecimento: Ensino-Aprendizagem
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
18.<\/td> Alex Soares de Brito. An\u00e9is de Polin\u00f4mios e Generaliza\u00e7\u00f5es<\/strong>. 2014. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Grupos de \u00c1lgebra N\u00e3o-Comutaviva
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
19.<\/td> Mois\u00e9s Pereira Lino. N\u00fameros Complexos e aplica\u00e7\u00f5es<\/strong>. 2014. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: An\u00e1lise Complexa
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
20.<\/td> Elaine Ferreira Xavier. O uso do Scratch para o ensino de Matem\u00e1tica<\/strong>. 2014. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura Plena em Ci\u00eancias) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Tecnologias
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
21.<\/td> Alex Soares de Brito. An\u00e9is de Polin\u00f4mios e Generaliza\u00e7\u00f5es<\/strong>. 2013. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
22.<\/td> Thiago Venturoso Verdam. An\u00e9is de Polin\u00f4mios e Generaliza\u00e7\u00f5es<\/strong>. 2013. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
23.<\/td> Tiago Tadeu Gon\u00e7alves. N\u00fameros complexos e Aplica\u00e7\u00f5es<\/strong>. 2013. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
24.<\/td> Mois\u00e9s Pereira Lino. N\u00fameros complexos e aplica\u00e7\u00f5es.<\/strong>. 2013. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Fisica-CRG) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
25.<\/td> Sabrina Silva Sestak. O uso do Scratch para o ensino de Matem\u00e1tica<\/strong>. 2013. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura Plena em Ci\u00eancias) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
26.<\/td> Elaine Ferreira Xavier. O uso do Scratch para o ensino de Matem\u00e1tica<\/strong>. 2013. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura Plena em Ci\u00eancias) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
27.<\/td> J\u00e9ssica Bernardo da Silva. Estudos Avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica – Col\u00e9gio Duque de Caxias
Inst. financiadora: Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ia
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.dci.uem.br<\/em><\/td><\/tr>
28.<\/td> Beatriz Lorena Comin da Silva. Estudos Avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Inst. financiadora: Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ia
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.dci.uem.br<\/em><\/td><\/tr>
29.<\/td> Kelly Fernanda da Silva. Estudos Avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Inst. financiadora: Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ia
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.dci.uem.br<\/em><\/td><\/tr>
30.<\/td> Andr\u00e9 Ferreira Dalla Torre. Estudos Avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – Premen II
Inst. financiadora: Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ia
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.dci.uem.br<\/em><\/td><\/tr>
31.<\/td> Viviane Gon\u00e7alves de Oliveira. Estudos Avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Inst. financiadora: Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ia
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.dci.uem.br<\/em><\/td><\/tr>
32.<\/td> Andressa Bezerra Evangelista. Estudos Avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Inst. financiadora: Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ia
Palavras-chave: Andressa Bezerra Evangelista
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.dci.uem.br<\/em><\/td><\/tr>
33.<\/td> Nat\u00e1lia Gabrielli de Oliveira Rodrigues. Estudos Avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica B\u00e1sica<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – Col\u00e9gio Duque de Caxias
Inst. financiadora: Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ia
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.dci.uem.br<\/em><\/td><\/tr>
34.<\/td> J\u00c9SSICA BERNARDO DA SILVA. Estudos avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica para Estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – Col\u00e9gio Estadual Duque de Caxias
Palavras-chave: Ensino de Matem\u00e1tica, Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica
\u00c1reas do conhecimento: M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
35.<\/td> ANDRE LUIZ FERREIRA DALLA TORRE. Estudos avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica para Estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, matem\u00e1tica
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
36.<\/td> BEATRIZ LORENA COMIN DA COSTA. Estudos avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica para Estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Palavras-chave: Aprendizagem, Ensino de Matem\u00e1tica
\u00c1reas do conhecimento: M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
37.<\/td> KELLY FERNANDA DA SILVA. Estudos avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica para Estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Palavras-chave: Aprendizagem, Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Ensino de Matem\u00e1tica, geometria euclidiana, Modelos Mentais, v\u00eddeo
\u00c1reas do conhecimento: M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
38.<\/td> NAT\u00c1LIA GABRIELLI DE OLIVEIRA RODRIGUES. Estudos avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica para Estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – Col\u00e9gio Estadual Duque de Caxias
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
39.<\/td> ANDRESSA BEZERRA EVANGELISTA. Estudos avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica para Estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Ensino de Matem\u00e1tica
\u00c1reas do conhecimento: M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
40.<\/td> VIVIANE GON\u00c7ALVES DE OLIVEIRA. Estudos avan\u00e7ados em Matem\u00e1tica para Estudantes do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. 2012. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Ensino M\u00e9dio) – PREMEN I
Palavras-chave: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Ensino de Matem\u00e1tica
\u00c1reas do conhecimento: M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino
Setores de atividade: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Orienta\u00e7\u00e3o de outra natureza<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> Juana Mirta Almada Fernandez Heleno. O uso de jogos digitais na forma\u00e7\u00e3o de professores do Magist\u00e9rio<\/strong>. 2013. Orienta\u00e7\u00e3o de outra natureza – Universidade Estadual de Maring\u00e1
Inst. financiadora: Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado do Paran\u00e1
\u00c1reas do conhecimento: Educa\u00e7\u00e3o
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td><\/a>
 Ta\u00eds Bergo Amaral. Orienta\u00e7\u00e3o de monitoria Geometria Anal\u00edtica e \u00c1lgebra Linear<\/strong>. 2011. Orienta\u00e7\u00e3o de outra natureza (Engenharia T\u00eaxtil) – Universidade Estadual de Maring\u00e1
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas. . Home page: www.uem.br<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Orienta\u00e7\u00f5es e supervis\u00f5es em andamento<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Disserta\u00e7\u00f5es de mestrado: orientador principal<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td><\/a>
<\/a> Jussan\u00e3 Gomes dos Santos. A Aritm\u00e9tica no Ensino Fundamental: uma an\u00e1lise das possibilidades no ensino utilizando a plataforma Khan Academy<\/strong>. 2020. Disserta\u00e7\u00e3o (Ensino na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td><\/a>
<\/a> Leydiane Rodrigues dos Santos Gon\u00e7alves. O uso de Hist\u00f3rias interativas na resolu\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos<\/strong>. 2020. Disserta\u00e7\u00e3o (Ensino, Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Forma\u00e7\u00e3o de Professores) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Palavras-chave: intera\u00e7\u00e3o, resolu\u00e7\u00e3o de problemas, hist\u00f3rias
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> Katieli Luduvico Delfino. An\u00e1lise de V\u00eddeos Digitais de Geometria Anal\u00edtica por meio de representa\u00e7\u00e3o semi\u00f3tica<\/strong>. 2020. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td> Johan Gaigher. Argumenta\u00e7\u00e3o, demonstra\u00e7\u00f5es e o pensamento matem\u00e1tico envolvido em alguns conceitos de An\u00e1lise Real<\/strong>. 2020. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Inst. financiadora: Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
3.<\/td> Roberta dos Santos Ribeiro. Estudo de V\u00eddeos Digitais de C\u00e1lculo Diferencial e Integral, por meio de representa\u00e7\u00f5es semi\u00f3ticas<\/strong>. 2020. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Inst. financiadora: Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr>
4.<\/td> Arina de Jesus Roz\u00e1rio. Podcasts de Matem\u00e1tica: possibilidades para o ensino de teoria dos conjuntos.<\/strong>. 2020. Inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Orienta\u00e7\u00e3o de outra natureza<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.<\/td> Melissa Damacena da Cruz. Matem\u00e1tica mais que divertida (projeto de extens\u00e3o)<\/strong>. 2020. Orienta\u00e7\u00e3o de outra natureza (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Inst. financiadora: Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.
Projeto de Extens\u00e3o UFES<\/em><\/td><\/tr>
2.<\/td> Igor Bazzoni. M-learning e matem\u00e1tica – aproximando o estudante da Universidade<\/strong>. 2020. Orienta\u00e7\u00e3o de outra natureza (Licenciatura em Matem\u00e1tica (CEUNES)) – Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Inst. financiadora: Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo
Refer\u00eancias adicionais: Brasil\/Portugu\u00eas.
Projeto de Ensino UFES<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Orienta\u00e7\u00f5es e supervis\u00f5es conclu\u00eddas Disserta\u00e7\u00f5es de mestrado: orientador principal 1.  Aminadabe Farias de Aguiar. Intera\u00e7\u00e3o com jogos digitais no Ensino M\u00e9dio. 2019. Disserta\u00e7\u00e3o (Ensino na Educa\u00e7\u00e3o […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":326,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"class_list":["post-52","page","type-page","status-publish","hentry"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"mh-magazine-lite-slider":false,"mh-magazine-lite-content":false,"mh-magazine-lite-large":false,"mh-magazine-lite-medium":false,"mh-magazine-lite-small":false},"uagb_author_info":{"display_name":"valdinei.cardoso","author_link":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/author\/valdinei-cardoso\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Orienta\u00e7\u00f5es e supervis\u00f5es conclu\u00eddas Disserta\u00e7\u00f5es de mestrado: orientador principal 1.  Aminadabe Farias de Aguiar. Intera\u00e7\u00e3o com jogos digitais no Ensino M\u00e9dio. 2019. Disserta\u00e7\u00e3o (Ensino na Educa\u00e7\u00e3o [...]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/326"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=52"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":70,"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52\/revisions\/70"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.ufes.br\/valdineicardoso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=52"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}