Bibliografia sugerida:

• BRAGA, Junia; SILVA, Luciana de Oliveira (supervisão editorial). Mão na massa: FERRAMENTAS DIGITAIS PARA APRENDER E ENSINAR II. 1. ed. São Paulo: Parábola, 2020. ISBN 978-65-86250-03-9 (recurso eletrônico).

• FRAGELLI, THAÍS B. O. 20 FERRAMENTAS DIGITAIS PARA EDUCAÇÃO ONLINE: EM FORMATO DE INFOGRÁFICOS. 2020.

• GARCIA, Tânia Cristina Meira; GARCIA, Tulia Fernanda Meira. Sequência pedagógica aplicada ao ensino a on-line EAD. SEDIS/ UFRN, 2020. 26 p.

• GARCIA, Tânia Cristina Meira; MORAIS, Ione Rodrigues Diniz; ZAROS, Lilian Giotto; RÊGO, Maria Carmem Freire Diógenes. Ensino remoto emergencial: proposta de design para organização de aulas. SEDIS/ UFRN, 2020. 17 p. ISBN 978-65-86890-04-4.

• GARCIA, Tânia Cristina Meira; MORAIS, Ione Rodrigues Dinis; Rêgo, Maria Carmem Freire Diógenes; ZAROS, Lilian Giotto; GOMES, Apuena Vieira.  Ensino remoto emergencial: orientações básicas para elaboração do plano de aula [recurso eletrônico]. SEDIS/ UFRN, 2020. 24 p. ISBN 978-65-85-6890-05-1.

• GUEST, Michael. Conferencing and Presentation English for Young Academics. Miyazaki, Japan: Springer, 2018. 245 p. ISBN 978-981-13-2475-8.

• JALONGO, Mary Renck; SARACHO, Olivia N. Writing for Publication: Transitions and Tools that Support Scholars’ Success. Indiana , PA , USA: Springer, 2016. 315 p. ISBN 978-3-319-31650-5.

• LIN, Angel M.Y. Language Across the Curriculum & CLIL in English as an Additional Language (EAL) Contexts: Theory and Practice. Hong Kong: Springer, 2016. 256 p. ISBN 978-981-10-1802-2.

• LI, Yongyan; FLOWERDEW, John. Teaching English for Research Publication Purposes (ERPP): A review of language teachers’ pedagogical initiatives. Elsevier,v. 59, p. 29-41. 2020. https://doi.org/10.1016/j.esp.2020.03.002. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0889490620300156.

• MENEZES, Vera (supervisão editorial). Mão na massa: FERRAMENTAS DIGITAIS PARA APRENDER E ENSINAR I. 1.ed. São Paulo: Parábola, 2019. 978-85-7934-167-0 (recurso eletrônico).

• MESSIAS, R. A. L., & TELLES, J. A. (2020). Teletandem como “terceiro espaço” no desenvolvimento de professores de línguas estrangeiras. ETD – Educação Temática Digital, 22(3), 731-750. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8655293.