2021
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Linguística Aplicada na Contemporaneidade: Temáticas e Desafios
O livro Linguística Aplicada na Contemporaneidade: Temáticas e Desafios reúne trabalhos apresentados no 12º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada (CBLA), promovido pela Associação de Linguística Aplicada Brasileira (ALAB), realizado em Vitória em julho de 2019. São 10 capítulos divididos em 4 seções: Estudos de Gênero e Identidade: Tradução e Estudos Deocoloniais; Ensino de Línguas e Formação de Professores; e Políticas Lingüísticas e Internacionalização. As abordagens e temas explorados por 14 autores incluem, entre outros, Análise do Discurso, Educação Linguística, Estudos da Tradução e Audiodescrição e Estudos da Complexidade. A organização do livro foi feita por Kyria Rebeca Finardi, Christine Sant’Anna de Almeida e Gabriel Brito Amorim. Os autores são: Atef El Kadri, Camila Moreira, Carmem Caetano, Daniel Ferraz, Deise Medina, Elaine Ferreira do Vale Borges, Fernanda dos Santos Nogueira, Joaquim Cesar Cunha dos Santos, Juliana Zeggio Martinez, Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, Maria José Coracini, Michele El Kadri, Patrick de Rezende Ribeiro, Taisa Pinetti Passoni, Vilson José Leffa e Wilson Junior de Araújo Carvalho. A edição é da Pontes Editores.
O livro está à venda com 20% de desconto no site da editora (http://www.ponteseditores.com.br/loja/). Informações de envio por correio impresso módico podem ser obtidas com Margareth (margareth@ponteseditores.com.br).
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2019
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A diversidade de fazeres em torno da linguagem: universidades, faculdades e educação básica em ação
Este livro retrata a dinamicidade das ideias das sessões coordenadas do IV Congresso de Estudos Linguísticos (IV Conel), realizado na Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), nos dias 16 e 17 de novembro de 2017, sob o tema “Língua, discurso e política: desafios contemporâneos” e é constituído por 23 capítulos, envolvendo 88 pessoas, um produto final de 23 das 26 sessões coordenadas. Salientamos a importância da obra pelo fato de se configurar como um espaço democrático de troca de fazeres com protagonistas e narrativas plurais que transitam por universidades, faculdades e escolas. Os organizadores são professores que transitam também nesses espaços.
FINARDI, KYRIA REBECA; SCHERRE, M. M. (Org.) ; TESCH, L. M. (Org.) ; CARVALHO, H. M. (Org.) . A diversidade de fazeres em torno da linguagem: universidades, faculdades e educação básica em ação. 1. ed. Campinas: Pontes /PPGEL, 2019. v. 1. 376p .
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English in the South
The teaching/learning/use of English plays a key role in the geopolitical South. It is important to consider how players in different contexts are impacted by English since globalization and one of its agent, internationalization of higher education, have more positive impacts on the “North” than in the “South” mainly due to a linguistic bias which favors English-speaking countries and those which, despite speaking other native languages, adopted English as the language of instruction. So as to see how these forces are interpreted in the geopolitical South this book offers a glimpse of how English is taught, learned, used and seen in different contexts in Latin America and in the global “South”.
FINARDI, KYRIA REBECA. English in the South. 1. ed. Londrina: EDUEL, 2019. v. 1. 312p .
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LÍNGUA, DISCURSO E POLÍTICA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS
Esta obra é resultado dos trabalhos apresentados em conferências e mesas-redondas do IV CONEL – CONGRESSO NACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS -, realizado pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGEL), da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), em novembro de 2017. O tema do congresso, Língua, Discurso e Política: desafios contemporâneos, que dá título à obra, reflete e refrata muito bem o contexto sócio-político brasileiro e mundial na contemporaneidade, no seio do qual se forjam tendências conservadoras, fascistas, que questionam direitos humanos, têm repulsa às diversidades e querem se colocar numa relação de poder antidemocrática, ou seja, sem a participação da ampla, complexa e heterogênea massa populacional.
Tal postura afeta diretamente as relações humanas com as línguas e com as linguagens, dado que, como o tema do congresso indicia, língua, linguagem, discurso e política são indissolúveis, ou, dito de outra forma, língua(gem) e política se misturam, sim, no interior dos discursos. Direta ou indiretamente, os capítulos que aqui se apresentam vão nessa direção, têm essa perspectiva, de que língua e discurso são politicamente constitutivos e que, do mesmo modo, as políticas são constitutivas das línguas e dos discursos. Esperamos que as leituras aqui propostas sejam vivas e poderosas, e que construam redes de pensamento e de ação, por um mundo melhor, por um Brasil mais humano.
Os organizadores
FINARDI, KYRIA REBECA; SCHERRE, M. M. (Org.) ; VIDON, L. (Org.) . Língua, Discurso e Política: Desafios Contemporâneos. 1. ed. Campinas: Pontes/PPGEL, 2019. v. 1. 259p .
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Transitando e transpondo n(a) linguística aplicada
O 12º CBLA, realizado em Vitória/ES, no período de 09 a 12 de julho de 2019, buscou discutir o papel do linguista aplicado no diferentes domínios discursivos e formas de melhor divulgar o conhecimento construído na área. Com o tema “Transitando e transpondo (n)a Linguística Aplicada”, o 12º CBLA contou com 4 conferências, 3 mesas-redondas, 8 simpósios convidados, 1 plenária de balanços e perspectivas, além de cerca de 600 comunicações temáticas e 50 pôsteres. Este livro reúne trabalhos apresentados nas sessões plenárias do evento – conferências, mesas-redondas e simpósios convidados, com o objetivo de possibilitar que as discussões iniciadas no evento possam transpor o evento e transitar por outros espaços e pesquisadores.
FINARDI, KYRIA REBECA; TILIO, R. (Org.) ; BORGES, V. (Org.) ; DELLAGNELO, A. (Org.) ; RAMOS, E. (Org.) . Transitando e transpondo n(a) linguística aplicada. 1. ed. Campinas: Pontes, 2019. v. 1. 323p .
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2018
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A pesquisa em educação e linguagens: perspectivas em diálogo
Este livro representa um esforço coletivo da linha de pesquisa de Educação e Linguagens do Programa de Pós Graduação em Educação – PPGE, que este ano completa 40 anos e que começou a ser pensado por ocasião do aniversário de 30 anos do programa. Os temas e objetos de pesquisa abordados aqui perpassam diferentes linguagens na interface com a educação dentro da tripartição entre Linguagem Matemática, Verbal e Visual. Esperamos que o leitor encontre nesta obra contribuições significativas para dialogar com novos caminhos e práticas de pesquisa na área de Educação e Linguagens.
FINARDI, KYRIA REBECA. A pesquisa em educação e linguagens: perspectivas em diálogo. 1. ed. Campinas: Pontes, 2018. v. 1. 284p.
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2016
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English in Brazil : views, policies and programs
The discussion of the role of English in Brazil is at the center of the discussion of the changes recently experienced in that country which is going through a moment of political awakening. Many are the claims and demands of the society and insomuch as educational reform is involved, there seems to be a general recognition that the role of English in that country must be reviewed in language policies and programs so as to meet these demands. Brazilian government funded programs such as the English without Borders have been created as an attempt to readdress the perceived imbalance in terms of the power of English courses.
Despite the importance of this program in the national scenario, it is not available for all levels of education nor for all tertiary population. e chapters in this book describe different views, actions and programs in relation to English in Brazil and which show that the discussion of the role of English in that country summarizes many political, social and economic claims of the population and tensions in the country which help to understand the current scenario in Brazil in relation to globalization. With a population of over 200 million people and many challenges (and possibilities) in the economic and educational sectors, the discussion of the impact of globalization in Brazil (and the role of English within it) represents a relevant glimpse into to the struggle of other developing nations and the world in general.
FINARDI, KYRIA REBECA. English in Brazil : views, policies and programs. 1. ed. Londrina: EDUEL, 2016. v. 1. 232p .
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2010
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Teachers’ beliefs on and use of ludic language in the EFL class
Based on the assumption that to better understand teaching we must comprehend the beliefs held by teachers (Freeman & Richards, 1996), and specifically in the case of language teachers the beliefs about language (Woods, 1993), this research focuses on the relation between the use of and the beliefs on a specific kind of language, namely, ludic language, of two EFL teachers. In order to investigate that, two experienced EFL teachers were observed for a semester, during which field notes were taken and audio-tapes recorded.
Episodes of ludic language were identified in the recordings and transcribed to be used in the second stage of this study when they were shown to the teachers so as to stimulate their reflection on their action and express some of their beliefs about this kind of language. This study adopted a qualitative, ethnography-oriented paradigm and has an interpretive and descriptive nature. Overall results of the study seem to suggest that teachers’ beliefs are more important than other factors (such as theory or empirical evidence)in determining teachers’actions thus the importance of studying the issue further.
FINARDI, K. R.. Teachers’ beliefs on and use of ludic language in the EFL class. 1. ed. Lambert Academic Publishing AG & Co.KG, 2010.
Link de compra: https://www.amazon.com.br/Teachers-Beliefs-Ludic-Language-Class/dp/3843356653
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Working Memory Capacity in Second Language Learning: Evidence from the acquisition os a syntatic structure in L2 speech
Working Memory Capacity and L2 Learning. This study investigated whether working memory capacity is related to the acquisition of a syntactic structure in L2 speech explained in terms of the interplay of controlled and automatic processes and the operation of a dual code cognitive system made up of a rule-based and a memory-based system. Working memory is assumed to be involved in the execution of controlled processes operating in the rule-base system.
Linguistic accounts of syntactic processing are also used to explain the data. Overall results show that working memory capacity is related to the acquisition of a complex syntactic structure in L2 speech and that this process is mediated by working memory capacity operating on controlled processes in the rule-based system. Results are discussed in terms of the linguistic and psycholinguistic complexity of the syntactic structure investigated in relation to working memory capacity, processing of form versus processing of meaning, the acquisition of a rule by the rule-based system, L1 and L2 linguistic variations and constrains in L2 speech production, presenting both quantitative and qualitative data to foreground the discussion.
FINARDI, K. R.. Working Memory Capacity in Second Language Learning: Evidence from the acquisition os a syntatic structure in L2 speech. 1. ed. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing AG & Co.KG, 2010. v. 1. 217p .
Link de compra: https://www.morebooks.de/store/gb/book/working-memory-capacity-in-second-language-learning/isbn/978-3-8433-5153-9