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Você com certeza já sabe a importância de promover uma educação linguística crítica, capaz de problematizar representações, identidades e relações de poder presentes nos materiais didáticos, certo?

Transformar esses princípios em práticas pedagógicas concretas também é um desafio, especialmente quando buscamos construir aulas que promovam reflexão, inclusão e protagonismo dos estudantes.

Considerando esses desafios e entendendo que a educação linguística crítica deve ocupar um lugar central no ensino de línguas, os discentes da disciplina DLE13943 – Análise, Elaboração e Adaptação de Material Didático aceitaram a proposta de desenvolver unidades didáticas comprometidas com essas perspectivas.

Sob orientação da Profa. Marianna Merlo, os licenciandos de Letras-Inglês produziram materiais que dialogam com temas socialmente relevantes e incentivam práticas pedagógicas críticas, inclusivas e contextualizadas.

Os autores Lucas Negrão Tinelli e Vênus Viana desenvolveram uma unidade didática intitulada “Bodies, Identities and Representation”, voltada para estudantes do 1º ao 3º ano do Ensino Médio de escolas públicas brasileiras. A proposta convida os alunos a identificar e analisar criticamente as representações de corpos, identidades e personagens com identidades dissidentes em livros didáticos e outros materiais de ensino de língua inglesa. 

Vem ler!!!