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Como seria uma escola verdadeiramente inclusiva?

Em “The Inclusion of Neurodivergent Students in Regular School”, Sophia da Penha Marques reflete sobre os desafios enfrentados por estudantes neurodivergentes no ensino regular e discute o que pode ser feito para tornar o ambiente escolar mais acessível e acolhedor.

A partir das contribuições de Armstrong (2013), o ensaio apresenta a neurodiversidade como uma variação natural da diversidade humana e destaca a importância de olhar para as potencialidades dos estudantes, e não apenas para suas dificuldades. Nessa perspectiva, incluir não significa fazer com que todos aprendam da mesma maneira, mas reconhecer e respeitar diferentes necessidades e habilidades.

A autora destaca a importância de daptar materiais e atividades, oferecer ambientes adequados de aprendizagem, investir na formação de professores e fortalecer a comunicação entre escola e família. Além disso, ressalta que a inclusão envolve toda a comunidade escolar, já que os colegas também podem contribuir para um ambiente mais acolhedor por meio do respeito e da empatia. Sophia defende que incluir é criar condições para que todos se sintam valorizados, apoiados e capazes de desenvolver seu potencial.

Ensaio desenvolvido na disciplina DLE13926 – Práxis Curricular: Escrita Acadêmica.